人教PEP版小学四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教案.docx

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人教PEP版小学四年级下册英语《Unit2Whattimeisit》教案

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

下册

课题

Unit2Whattimeisit

教科书

书名：义务教育教科书（PEP版三起）四年级下册教材

出版社：人民教育出版社

教学内容

本单元为人教PEP版四年级下册《Unit2Whattimeisit?》，主要围绕时间的询问与表达展开，包括整点时间和非整点时间的英语表达，以及与时间相关的日常活动的表述。

教学目标

1.语言知识目标

-学生能够熟练掌握并运用“Whattimeisit?Its...”等询问和回答时间的句型。

-能够准确认读和书写单词“oclock,breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass”等与时间和课程相关的词汇。

-理解并能运用“Timeto/for...”来表达该做某事了。

2.语言技能目标

-能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。

-培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语进行简单的关于时间和日常活动的交流和表达。

-学生能够根据时钟的指针位置或给出的时间数字，用英语准确表达时间。

3.情感态度目标

-激发学生珍惜时间的意识，养成良好的时间管理习惯。

-培养学生积极参与英语学习，敢于用英语表达的态度。

4.学习策略目标

-引导学生通过观察时钟、联系生活实际等方式学习时间的英语表达，培养自主学习能力。

-鼓励学生在小组活动中积极合作，互相学习。

教学重难点

1.教学重点

-掌握本单元的重点句型“Whattimeisit?Its...”以及“Timeto/for...”句型。

-掌握与时间和课程相关的单词，如“oclock,breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass”等。

-能够在实际情境中正确运用所学的关于时间询问、回答以及表达该做某事的句型。

-培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语进行与时间相关的简单交流。

2.教学难点

-非整点时间的准确英语表达，例如“seventhirty”等。

-让学生理解“Timeto”和“Timefor”的用法区别并能正确运用。

-使学生能够根据不同的时间安排合适的日常活动，并用英语准确表达。

教学方法

1.情景教学法

-创设如家庭、学校等不同场景，让学生在这些场景中学习时间表达与日常活动的关联。例如，在教室里展示不同时间段的课程安排，引出“TimeforEnglishclass”等表述。

2.游戏教学法

-设计如“时间猜猜猜”等游戏。教师在时钟上设定一个时间，学生通过提问来猜出这个时间。

3.任务驱动法

-布置任务，如制作自己一天的时间安排表，用英语标注不同时间段的活动，提高学生语言运用能力。

4.直观教学法

-利用时钟实物或时钟模型，直观地向学生展示整点和非整点时间的指针位置，帮助学生理解时间的英语表达。

教学准备

1.多媒体课件，包含时钟走动的动画、不同时间场景的图片、音频和视频等。

2.时钟实物或多个时钟模型。

3.单词卡片、与课程相关的道具（如英语书、音乐器材小模型等）。

4.学生准备纸张、彩笔等制作时间安排表的材料。

教学过程

第一课时

1热身与导入

-播放英语歌曲“TickTock,TickTock”，让学生跟着歌曲的节奏一起感受时间的节奏，营造轻松愉快的英语学习氛围。

-展示一个时钟实物，问学生是否认识这个东西，用简单的英语如“Look!Whatsthis?”引导学生回答“clock”。

2呈现与操练

-教师拨动时钟指针到整点，例如12点，用英语说“Look!Itstwelveoclock.”同时板书“oclock”和整点时间的表达，重复几次并让学生跟读。

-邀请学生上台来拨动时钟指针到不同的整点时间，然后用英语说出这个时间，其他学生一起重复。

-教师展示一些人们在整点时间做不同事情的图片，如12点吃午饭，引出句型“Itstwelveoclock.Itstimeforlunch.”并进行示范朗读，让学生跟读模仿。

-小组活动：学生两人一组，一个学生拨动时钟到整点，另一个学生说出时间和对应的可能做的事情，如“Itsthreeoclock.ItstimeforEnglishclass.”

3巩固与拓展

-游戏“整点时间大比拼”：将学生分成若干小组，教师在黑板上快速写出整点时间的阿