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小学2023—2024年规划完成情况

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**小学教学教研工作秉承“雅·乐”教育办学理念，突出教学质量的中心地位，以推动学校课程建设、深化“新课堂”教学改革、塑造“腾飞杯”品牌、提升学生的综合素养、推进“雅乐”教育增值性评价改革实验项目为“六维一体化”发展路径，全面提高学校教育教学质量。

一、教学常规管理精细化多方式

修订《****小学教育管理制度》，通过每日查巡课公示落实晨读国学朗读、午写练字、课堂教学规范管理落地。通过《家庭作业审批单》班级－组长－年级主任三位一体化管理与“晒出班级分层作业设计”落实“双减”政策，促进学生个性化发展。

二、聚焦“新课标”推动“新课堂”多维度

通过学科“大教研”主题化教研、问题教研、订单教研等多维度教研模式，开展骨干教师示范课活动、主题教研活动、说课答辩比赛活动、学课标讲课标、“开门听课”等活动促进教师聚焦新课标，推动新课堂建设。

三、“腾飞杯”品牌建设推进多举措

为深入提升教师教学综合技能，开展第十七届“腾飞杯”教师教学技能大赛系列活动，包括学课标讲课标、课堂教学比赛、命题比赛、教学基本功比赛、教学设计比赛、作业设计比赛等活动，通过教师评估与评奖方式促进教师专业发展。

开展“腾飞杯”小学生学科综合素养展评，围绕阅读、表达、书写三项素养提升工程与学科素养融合展评，促进学生核心素养的发展。

四、学生“三大素养”工程提升强力度

1.大阅读提升工程。以“把阅读融入生命”为核心理念，通过“全息、全科、全员、全程、全媒”五个维度的实施方式，推进“全阅读教育”。

2.书写素养提升工程。

检查书写午练制度，定期组织书写展示课、师生书写比赛、班级展示、书写作业抽查、每月书写素养展评、评选书写领衔班级、书写领衔教师等活动，全面促进师生书写素养。

3.语言表达素养提升工程。以全学科、主题式搭建学生表达舞台，每学期举办古诗文诵读、讲故事、演讲比赛，“数学讲题小名师”评选和英语口语比赛等学科活动展示学生语言表达风采。夯实“雅·乐”课前三分钟展示，协调安排展示流程和主题，给每个孩子上台展示的机会。

五、教师读写工程行动成果丰硕

学校“乐读者”读写工程目标明确、计划翔实，每月一主题，每周一分享，每本书一感思，学期一交流，每期一展示，公众号为教师推出读写专栏。自2020年4月份组建“乐读者”教师读写团队，本着自觉自愿的原则，通过招募、体验、考核等形式，放低入会门槛，加大过程督导，重视结果考核，完善准入和退出机制，让读写成为教师的自觉行为，提升教师专业素养。

六、课程建设创特色

加强课程研究，推进五育融合。积极探索课程建设视角下的主题整合、学科融合等教学方式的改进。开展红色校本课程、音乐竖笛课程、体育足球课程、美术综合欣赏课程、创客实验室课程，进一步推进国家课程校本化实施。

七、教科研项目有成果

今年，学校共申报区级规划课题11项，其中有2项推荐市级规划课题立项。

学校被评为**区教育评价改革实验学校，探索构建“雅·乐”教育理念下学生发展水平增值性评价体系，将作为一项重点工作深入推进。

八、重点工作清单创新发展

2024年度学校将《指向审美素养的”童眼看艺术“综合欣赏课程体系建设》作为重点工作和改革创新工作，围绕艺术课程聚焦核心素养的育人价值，通过“童眼看艺术综合欣赏课程”体系建设，以课程辐射活动，以课程推进全环境以美育人价值，充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用开展一系列发展。

将《****小学学生素养提升工程》列为重点工作，全面推进书香校园建设，提升学生大阅读素养；全方位强化全学科练字任务，提高学生书写素养水平；发挥课前、课上主阵地作用，全环境促进学生语言表达素养水平，培养演讲能力。