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赣美版（2024）美术一年级下册6家乡的房子

教学设计

一、教材分析

赣美版（2024）美术一年级下册的《家乡的房子》一课，紧扣低

年级学生以形象思维为主的认知特点，以“家乡的房子”为主题，引

导学生观察、了解身边熟悉的居住环境。教材通过丰富多样的图片、

生动有趣的示例，展现了不同地域、风格各异的家乡建筑，既有古朴

的乡村民居，又有现代的城镇住宅，让学生直观感受到建筑之美，激

发他们对家乡的热爱之情，同时为学生提供了绘画、手工等多种创作

形式的启发，培养学生运用线条、形状、色彩等美术元素表现所见所

感的能力，为后续美术学习奠定基础。

二、教学目标

通过本节课学习，学生能够观察并说出家乡房子的外形特点，感

受不同风格建筑的美；能用简单的线条与色彩大胆描绘或制作心中家

乡房子的模样，锻炼造型表现能力；在学习过程中激发对家乡的热爱，

提升美术学习兴趣与自信心。

三、教学重点

细致观察家乡房子的造型、色彩等特征，如屋顶的形状、墙体的

颜色等。

运用基本的美术技能，像画线条、涂色彩，描绘或塑造出家乡房

子的形象。

四、教学难点

抓住家乡房子独特的细节特征，创造性地表现，避免画面千篇一

律。

合理搭配色彩，展现家乡房子的美感与意境。

五、教学方法

讲授法、观察法、演示法、实践法、讨论法相结合。讲授法用于

知识讲解；观察法引导学生观察图片、实物；演示法呈现创作过程；

实践法让学生动手操作；讨论法促进学生交流想法，激发创意。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

教师：“小朋友们，今天老师要带你们开启一场奇妙的旅行！闭

上小眼睛，想象一下，我们像小鸟一样飞起来啦，飞过山川、河流，

最后降落在咱们最熟悉、最温暖的家乡。现在，睁开眼睛看看，这是

哪里呀？”（教师同时播放一段展现家乡风貌的视频，视频中有不同

角度的家乡房子）

学生回答后，教师：“对啦，就是我们美丽的家乡！那家乡里各

种各样的房子就像一个个守护者，陪伴着我们成长。今天，就让我们

一起好好认识认识它们，走进《家乡的房子》这个有趣的美术世界。”

设计意图：利用充满想象力的导入方式，结合直观的家乡风貌视

频，瞬间抓住一年级学生好奇、爱幻想的心理，将他们带入熟悉又新

奇的情境，引发对家乡房子的关注，自然引出课题。

（二）新授（感知探索）

观察房子整体外观

教师展示多张大图片，上面有不同风格的家乡房子，有古老的瓦

房、崭新的高楼、带院子的平房等，提问：“小朋友们，快来睁大眼

睛仔细瞧，这些房子从整体看，形状一样吗？谁来说说你发现了什

么？”引导学生观察房子是高是矮、是胖是瘦，像什么形状，鼓励学

生大胆发言。

如学生说：“那个老房子像个长方形，上面的屋顶尖尖的。”教师

回应：“你观察得真仔细，尖尖的屋顶让房子看起来特别精神！还有

哪位小探险家有新发现？”

设计意图：一年级学生观察力处于启蒙阶段，通过展示对比强烈

的不同房子图片，用简单易懂的问题引导观察，激发他们主动发现、

表达，初步了解房子外观的多样。

探究房子细节特点

教师接着拿出一张有典型特征的瓦房图片，放大在屏幕上，说：

“咱们再凑近点儿，看看房子身上还有哪些小秘密。瞧，这屋顶是用

什么铺成的呀？瓦片一片一片像什么？墙又是什么样的，上面有没有

花纹、装饰？”

学生观察讨论后回答，教师总结：“原来瓦片弯弯的，像鱼鳞一

样整齐排列，让屋顶不怕风吹雨打；墙上的砖块一块一块，有的还有

好看的纹路，这些都是房子的特别记号。”再展示几张不同细节的房

子图巩固，如欧式建筑的雕花、现代建筑的玻璃幕墙等。

设计意图：聚焦细节，培养学生深入观察习惯，感受建筑细节之

美，丰富视觉经验，为后续创作积累素材，同时提升语言表达与交流

能力。

感受房子色彩之美

教师播放色彩鲜艳的家乡房子图片幻灯片，配着轻柔音乐，问：

“现在，大家静下心来看看这些房子的颜色，给你什么样的感觉？哪

些颜色搭配在一起特别好看？”

学生可能会说：“红房子配绿窗户好亮眼”“白墙黑瓦很安静”等，

教师肯定并引导：“不同颜色能让房子有不同的心情，就像我们画画

用彩笔一样，选对颜色，房子就会变得超级漂亮！”

设计意