融入数学文化，构建多元数学教学模式.docx

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2025-03-26 发布于上海
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融入数学文化，构建多元数学教学模式

一、引言

1.1研究背景与意义

数学，作为一门基础学科，在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用。它不仅是科学技术的基础，更是推动社会进步的重要力量。传统的数学教学往往侧重于知识的传授和技能的训练，以应试为导向，将数学知识简化为公式、定理的记忆和解题技巧的训练。教师在课堂上占据主导地位，通过讲授的方式向学生灌输知识，学生则被动地接受，缺乏主动思考和探索的机会。这种教学模式下，学生虽然能够掌握一定的数学知识和技能，却难以真正理解数学的本质和价值。例如，在学习数学公式时，学生往往只是机械地记忆公式，而不了解公式的推导过程和背后的数学思想，导致在实际应用中