2025新教材PEP三下 Unit 6 Numbers in life Part A Let’s talk 教学设计.docx

新教材PEP三下Unit6NumbersinlifePartALet’stalk教学设计

Unit6Numbersinlife

授课名称

Unit6Numbersinlife

PartA（Let’stalkCountandsay）

语篇分析

What?主题意义?主要内容

本课时的语篇属于对话课时。“Let’stalk”部分创设了贴近学生生活的对话情境，对话呈现了两个学生围绕询问和回答物品的数量展开交流。学习了像“Howmany?...?”这样用于询问数量的句型，以及用包含英语数字的“Wehave/need?...”等句型来回答的内容，让学生直观感受数字在日常交流中的运用。“Countandsay”板块呈现了一些直观的或实物示例，要求学生通过数一数的方式，确定其数量后再用英语准确地表达出来，重点在于强化学生对数字英文读法以及在具体情境中准确运用的能力。

How?文体结构?语言特点

本篇课文整体呈现出由易到难、循序渐进的结构特点。“Let’stalk”以对话文本为核心，借助对话双方的互动展示正确的表达方式，帮助学生理解和记忆，对话简短且富有情境性，语言简单直接，多采用日常口语化表达，符合三年级学生的认知水平和语言基础。“Countandsay”在前面学习的基础上，让学生自己去观察、计数并输出，从模仿到自主实践，结构安排符合学生的认知规律和语言学习步骤，帮助学生快速掌握重点内容，逐步建立起英语学习的初步语言框架。

Why?语篇意图?语篇价值

这篇课文对于初学英语的学生来说意义重大。首先，它将抽象的数字知识融入到具体、熟悉的生活场景里，降低了学习难度，让学生更容易理解和接受英语数字的表达。其次，通过对话模仿和实际操作练习，能有效锻炼学生的英语口语表达能力和观察力，培养他们用英语思维去描述生活中数量相关信息的习惯，为后续学习更复杂的英语知识以及在生活中灵活运用英语打下扎实的基础，同时也增强了学生学习英语的自信心和兴趣。

教学目标

1.在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、认读并理解与数字提问和回答相关的英文表达。能准确理解教材中“Let’stalk”对话的意，掌握句型“Howmany?...?”在询问和回答数量时的用法。（学习理解）

2.学生模仿“Let’stalk”中的对话，在真实或模拟的生活场景中与同伴进行简单交流，准确询问和表述物品的数量。能依据“Countandsay”所提供的或实物，运用所学句型，做到用词与发音准确、语句表达流畅。（应用实践）

3.鼓励学生自主创设包含数字运用的生活场景，并用英语进行对话表达，提升语言运用的灵活性。引导学生尝试对不同场景中数量的变化进行简单提问和描述，培养创新思维以及用英语在实际生活中的表达能力。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：掌握本课所学重点句型，理解其语义与语用功能，能准确运用这些句型对物品数量进行提问和回答。听懂并理解“Let’stalk”部分的对话内容，能正确朗读与表演对话，体会对话中的交际过程与交流用语。

教学难点：引导学生在现实情境中灵活运用所学句型进行交流，避免机械背诵，培养真实语境下的语言交际能力。帮助学生理解不同文化背景下如何针对物品数量用英语进行提问和回答，初步建立跨文化意识。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.?在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、认读并理解与数字提问和回答相关的英文表达。能准确理解教材中“Let’stalk”对话的意，掌握句型“Howmany?...?”在询问和回答数量时的用法。

（学习理解）

Warm-up:

(1)播放一首关于数字的英语歌曲，教师与学生一起跟唱、做动作，引导学生联想生活中对应的场景。歌曲结束后，邀请学生分享从歌里听到的数字英语单词，复习巩固以前所学数字相关的内容。

(2)利用多媒体展示一些日常生活中包含数字的，引导学生用简单的英语描述他们，从而自然地过渡到生活中的数字的话题。

PresentationPractice:

(3)教师借助多媒体播放“Let’stalk”的视频，学生观看后，教师提问学生视频中出现的物品和物品的数量，引出重点句型“Howmany?...?”。教师示范朗读，强调单词和句子的发音，学生跟读模仿，同桌之间互相练习。

(4)再次播放视频，教师暂停视频，结合视频内容讲解本课时的词汇和句子，以及引导学生观察视频中的场景，理解对话中的交际礼仪和语境。然后，教师与学生进行角色扮演，教师扮演学生，与学生进行对话练习，进一步巩固句型。

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教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。

教师根据学生掌握新句型的情况，发现问题，及时提供帮助。

教师根据学生