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小学4-6年级学业不良学生学业社会比较与自我效能感：关联、影响及干预策略

一、引言

1.1研究背景

小学教育作为基础教育的关键阶段，对学生的成长和未来发展起着决定性作用。近年来，我国小学教育在国家的高度重视与大力投入下，取得了显著进步，入学率持续提升，教育资源不断优化，教学质量稳步提高。然而，在小学教育整体向好发展的大背景下，仍存在部分学生学业成绩欠佳、无法达到教学基本要求的情况，这部分学生即学业不良学生。据相关调查显示，小学学业不良学生的发生率约为10%-13%，这一数据表明学业不良问题不容忽视。

学业不良不仅对学生的学业成绩产生负面影响，还会引发一系列心理问题。学业不良学生容易产