网络赋能：高中物理情境探究学习的创新与实践.docx

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2025-03-26 发布于上海
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网络赋能：高中物理情境探究学习的创新与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今数字化快速发展的时代，网络已深度融入社会生活的各个层面，教育领域也深受影响。高中物理作为一门对学生科学素养和思维能力培养至关重要的学科，正面临着从传统教学模式向网络化、情境化、探究式教学模式转变的迫切需求。

传统的高中物理教学往往侧重于知识的灌输，教学方式较为单一，通常是教师在讲台上讲解物理概念、公式和原理，学生被动接受知识。这种教学模式虽能在一定程度上传授知识，却在很大程度上抑制了学生的学习主动性、创造性和实践能力的发展。例如在学习“牛顿第二定律”时，教师单纯讲解公式F=ma，学生难以真正理解力与加速