Unit 4 My Family Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册.docx

Unit4MyFamilyLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

Unit4MyFamilyLesson2，本节课选自2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册。本节课主要内容包括：

1.学习单词：family,mother,father,brother,sister,me,my,you,your。

2.学习句型：“Thisismymother/father/brother/sister/me/you.Thatismymother/father/brother/sister/me/you.”，以及询问家庭成员的回答：“Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”

3.通过图片和情景，让学生了解家庭成员之间的关系，培养他们用英语介绍家人的能力。

4.培养学生听、说、读、写的英语基本技能，提高他们运用英语进行日常交流的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够熟练运用“my”和“your”这两个形容词性物主代词，以及介绍家庭成员的句型，提高学生的语言表达能力和词汇运用能力。

2.文化意识：通过介绍家庭成员，学生能够了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过观察图片和情景，学生能够学会观察、分析和归纳家庭成员的特点，培养创新思维和逻辑思维。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，学生能够积极参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.单词：family,mother,father,brother,sister,me,my,you,your的正确发音和拼写。

2.句型：“Thisismy...”和“Thatismy...”的正确运用。

难点：

1.“my”和“your”这两个形容词性物主代词的正确使用。

2.家庭成员之间关系的理解及正确描述。

解决办法：

1.对于单词学习，采用多媒体教学，通过图片和音频帮助学生记忆发音和拼写，同时设计趣味性的记忆游戏，如单词接龙，提高学生的学习兴趣。

2.对于句型学习，通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际交流中练习使用句型，增强记忆和理解。

3.针对形容词性物主代词的使用，通过设计对比练习，让学生在具体语境中区分“my”和“your”的用法，并通过小组讨论，让学生互相纠正错误，加深理解。

4.对于家庭成员关系的理解，通过家庭树图示和互动问答，帮助学生直观地理解家庭成员之间的关系，并能够正确描述。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：PPT课件、单词卡片、家庭树图示。

4.教学手段：角色扮演道具、音频播放器、视频播放器。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张自己的家庭照片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员。

2.提出问题：教师提问：“你们想用英语介绍一下你们的家人吗？今天我们就来学习如何用英语介绍家人。”

3.学生反应：学生表现出兴趣，期待学习新内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.学习单词：教师通过PPT展示单词卡片，带领学生朗读并记忆单词。

-用时：5分钟

2.学习句型：教师通过情景模拟，演示如何用“Thisismy...”和“Thatismy...”介绍家庭成员。

-用时：5分钟

3.互动练习：教师邀请几名学生上台，用所学句型介绍他们的家庭成员，其他学生听后猜测。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组用所学单词和句型编写一个小对话，介绍各自的家庭成员。

-用时：5分钟

2.角色扮演：每组选派一名代表上台表演对话，其他学生观看并评价。

-用时：5分钟

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：教师针对所学内容提出问题，如：“HowdoyousaymymotherinEnglish?”，“Whatistheoppositeofmy?”。

-用时：3分钟

2.师生互动：教师引导学生回答问题，并对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予鼓励和指导。

-用时：3分钟

3.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-用时：4分钟

五、创新环节（5分钟）

1.创意活动：教师提供一个家庭树模板，学生用英语在模板上填写自己的家庭成员，并介绍给他们的小组。

-用时：5分钟

六、课堂结束（5分钟）

1.总结反馈：