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3.3《岩石的组成》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《岩石的组成》，来源于2023-2024学年四年级下册科学教科版教材。本节课主要讲解岩石的基本组成成分，包括矿物质、岩屑和有机物等，以及不同类型的岩石是如何由这些成分构成的。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过岩石的分类和性质，对岩石有了初步的认识。本节课的教学内容将帮助学生深入了解岩石的组成，从而更好地理解岩石的形成过程和分类方法。教材中涉及到的具体内容包括：

-岩石中的主要成分：矿物质、岩屑和有机物；

-不同类型的岩石：沉积岩、变质岩和侵入岩；

-岩石形成过程：沉积、变质和侵入作用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、实践操作和创新意识。具体目标包括：

-科学思维：通过观察、分析岩石的组成，培养学生提出假设、进行推理和论证的科学思维能力。

-实践操作：通过岩石组成的实践活动，提高学生的实验操作能力和实践探究能力。

-创新意识：鼓励学生在岩石组成的学习过程中，尝试提出新的观点和方法，培养创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①岩石的基本组成成分，包括矿物质、岩屑和有机物的识别和理解。

②不同类型岩石（沉积岩、变质岩和侵入岩）的特征和形成过程的掌握。

2.教学难点

①岩石中矿物质的种类繁多，学生可能难以区分和记忆各种矿物质的特性。

②理解和区分沉积岩、变质岩和侵入岩的形成过程，以及它们之间的相互转化关系，这对于四年级学生来说可能较为抽象和复杂。

③岩石形成过程中涉及的地质作用和变化，如沉积、变质和侵入作用，这些概念对于学生来说可能较为陌生，需要通过具体的实例和实验来加深理解。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，以清晰传达岩石组成的知识点，并通过讨论加深学生对岩石形成过程的理解。

2.设计实验观察活动，让学生通过观察不同类型的岩石样本，识别其组成成分，增强直观感受。同时，引入角色扮演游戏，让学生模拟地质过程，提高互动性和参与度。

3.使用多媒体教学资源，如岩石图片和视频资料，以直观展示岩石的组成和形成过程，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见的岩石样本，提问学生：“你们知道这些岩石是由什么组成的吗？”以此激发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的岩石分类知识，如：“我们之前学过岩石分为哪几类？它们有什么区别？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍岩石的组成，包括矿物质、岩屑和有机物的概念及其在岩石中的作用。

-举例说明：通过展示不同类型的岩石样本，解释它们各自的组成成分，如沉积岩中的化石、变质岩中的片麻状结构等。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配不同类型的岩石样本，让学生观察并讨论其组成成分，然后向全班分享他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在实验室内利用岩石样本进行观察和分类，记录下每种岩石的组成成分。

-教师指导：在学生进行实验时，教师巡回指导，帮助学生正确识别岩石成分，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调岩石组成的重要性，以及如何通过观察岩石成分来推断其形成过程。

-回答学生可能仍存在的疑问，确保学生对岩石组成有了清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后收集不同类型的岩石样本，并尝试识别它们的组成成分，第二天在课堂上分享他们的发现。

-要求学生撰写一篇关于岩石组成的短文，描述他们收集到的岩石样本的特点和组成成分。

六、学生学习效果

学生在完成《岩石的组成》这一节课的学习后，应该能够取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述岩石的基本组成成分，包括矿物质、岩屑和有机物。

-学生能够识别并区分不同类型的岩石，如沉积岩、变质岩和侵入岩，以及它们的特点。

-学生能够理解岩石的形成过程，包括沉积、变质和侵入作用，并能够举例说明这些过程。

-学生能够运用所学知识，对岩石样本进行观察、分类和描述。

2.技能提升方面：

-学生通过实验和观察活动，提升了实验操作能力和观察能力。

-学生在小组讨论中，增强了团队合作和交流沟通能力。

-学生通过角色扮演游戏，提升了创造性思维和问题解决能力。

3.思维发展方面：

-学生能够通过观察和分析岩石样本，培养科学思维和推理能力。

-学生在探究岩石形成过程中，学会了如何提出假设并进行验证。

-学生能够将所学知识与其他学科知识相联系，如地理、环境科学等。

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