河北省邢台市第二中学2017-2018学年高一语文周测试题.doc

2017级高一语文第一次语文周测试题

一、课内巩固

1.下列句子中没有通假字的一项是()(4分)

A.秦、晋围郑，郑既知亡矣

B.秦伯说，与郑人盟

C.行李之往来，共其乏困

D.失其所与，不知

2.下列加点词语解释正确的一项是()(4分)

A.肆其西封肆：肆意

B.焉用亡郑以陪邻陪：陪伴

C.共其乏困共：通“供”，供给

D.若不阙秦阙：缺少

3.下列各句中的“其”字用法与其他三句不同的一项是()(4分)

A.君知其难也B.吾其还也

C.以其无礼于晋D.失其所与，不知

4.下列句中没有词类活用的一句是()(4分)

A.越国以鄙远

B.既东封郑

C.臣之壮也，犹不如人

D.因人之力而敝之，不仁

5.下面加点的词语与现代汉语意思相同的一项是()(4分)

A.行李之往来

B.若舍郑以为东道主

C.亡郑而有益于君

D.敢以烦执事

6.下列各项与“何厌之有”句式不相同的一项是()(4分)

A.古之人不余欺也

B.王问：“何以知之？”

C.句读之不知，惑之不解

D.亦雁荡具体而微者

7.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是()(4分)

A.辞曰：臣之壮也……辞：推辞。

B.又欲肆其西封封：疆界。

C.因人之力而敝之敝：损害。

D.以乱易整，不武武：威武。

8.以下句子编为四组，全都直接表现烛之武高超的说服艺术的一组是()(4分)

①夜缒而出，见秦伯②若亡郑而有益于君，敢以烦执事③焉用亡郑以陪邻④许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也⑤若不阙秦，将焉取之⑥秦伯说，与郑人盟

A.①③⑤B.②④⑤

C.①④⑥D.②③⑥

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(20分）

(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

(2)越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？

10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(20分)

（1）鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。________________，___________________，谁主沉浮？

（2）携来百侣曾游。________________。

（3）书生意气，________________。

（4）像我一样，像我一样地，______________，______________。

（5）__________________，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，______________！

（6）寻梦？撑一支长篙，______________，满载一船星辉，______________。

二、课外拓展

（一）论述类文本阅读（12分，每小题4分）

阅读下面的文字，完成1113题.

古典诗歌的现代传承

杨景龙

综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。

胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。

古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即来自李璟《浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起来好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。

古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同一机杼。

古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。

开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作