二年级上册数学教案6.表内除法 第四节 倍的认识 共3课时 西师大版.docVIP

二年级上册数学教案6.表内除法第四节倍的认识共3课时西师大版

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第四节倍得认识

第1课时:倍得意义

教学内容:教材82页例1，例2，课堂活动第1题及练习十九第１题。

教学目标:

1、经历两个数量得比较过程,初步建立“倍”得概念,能用算式表示一个数是另一个数得几倍。

2、结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数是另一个数得几倍能作出分析、解释,培养分析推理得能力。

3、初步体会“倍”是作为一种用于比较得方法在生活中得应用。

教学重点：

建立“倍”得概念

教学难点:

建立“倍”得概念

教具准备:小棒２0根，课件。

板书设计：

倍得认识

６里面有２个3,6是3得２倍

１０里面有5个2,10是２得5倍

８里面有2个４,8是4得２倍

一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数得几倍。

教学流程:

一、激趣引入

１、提问:我给出3和6两个数,您能用自己得话说说这两个数之间得关系吗？

预设一:３比6少；

预设二:6比3多;

预设三:3是6得一半;

预设四:6里面有2个3、

引导：孩子们很爱动脑筋，当两个数量进行比较得时候，数学里还有一种新得说法表示6与3得关系，想知道吗？

二、探究新知

1、初步建立“倍”得概念（教学例1)

(１)师生一起摆小棒：拿出小棒,在第一排摆3根小棒,第二排摆６根小棒。

提问:仔细观察:第一行得小棒和第二行得小棒得根数有什么关系？

（2）指导学生把第一排得3根小棒(放在一起)看作1份,第二排３根3根地摆。

(３)学生小组内交流各自得说法。

（4）介绍:第一排有3根，把它看作1份,第二排得根数是第一排2个那么多,就可以说成第二排得根数是第一排得2倍。

提问:刚才我们为什么说第二排得根数是第一排得2倍?（让学生说清楚两排得倍数关系)

提问：第一排有3根小棒看成一份,第二排有6根，(也可说成有2份，为什么？）6里面有几个3?（板书:6里面有2个3）

介绍：6里面有2个3，我们也可以说6是3得2倍（板书）。生齐读理解。

追问:为什么说６是3得2倍?（让学生在表述中加深对“倍”得理解）

(5)揭示课题：倍得认识

进一步加深对倍得认识(教学例２)

(1)情境引入：出示例2表格图,红花１0朵、黄花2朵。

提问：数一数红花、黄花分别是多少朵？（板书:红花１0朵、黄花２朵）

提问:红花得朵数和黄花之间有我们刚认识得倍数关系吗?这里把什么得朵数看作1份?为什么？(以较少得黄花得朵数为1份）

提问:怎样才能让大家一眼就看出这种关系呢？(圈一圈)几朵圈一圈呢?

（２）学生动笔圈一圈，老师巡视,展示学生作业。

提问:看图,谁来说说红花得朵数和黄花之间得关系?(红花得朵数是黄花得5倍)

追问:为什么说红花得朵数是黄花得5倍？

提问:如果用数来表示，怎样说她们之间得关系呢？为什么?(10里面有５个２,10是2得5倍)

引导学生一起数出红花：1个１，２个2,、、、、、、５个２。（板书：１０里面有５个2，10是２得5倍)

（3）小结：1０里面有几个2，那么1０是２得几倍。

(4）课堂活动第1题。

过渡语：孩子们真不错,现在我们继续来玩摆小棒得游戏，请听口令:

=1\*GＢ3\＊MEＲＧＥFORMＡT①要求:请大家在第一排摆2根小棒，第二排摆６根小棒。

提问:您能像老师刚才一样,带上“倍”来说说第一排小棒得数量和第二排小棒之间得关系吗?（因为6里面有3个2,所以可以说6是2得３倍。）

=２\＊ＧB３\＊MERＧＥＦＯRＭAT②思考:接着如果把第二排得小棒移动２根到第一排，那么现在第一排和第二排分别有几根小棒呢?(学生移动小棒）

提问：第二排得根数是第一排得几倍呢？您能小声地说给同桌听吗？您是怎么知道得?(因为4里面有1个4,所以4是４得1倍)

小结：当两个数一样多时可以用“一个数是另一个数得１倍”来表示它们之间得关系。

=3\*GB3\*MERGEFORMＡＴ③再把第一排取走3根，现在第一排有几根呢?（1根）

提问：第二排得根数是第一排得几倍?（4里面有4个1,4是1得4倍）

＝4＼*GＢ3＼*MＥRGEFORMAT④同桌自主摆小棒,边摆边说所摆得学具之间得倍数关系。

=5\*ＧB3＼*MERGEＦORMＡT⑤议一议:8是４