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关于《初中生物重要概念教学的探讨》讲座的
学习心得
听课人杨胜成（黎平县九潮中学）
今天上午听取了湖北省高级教师、湖北省教育科学研究
院丁远毅教研员关于初中生物有效教学及案例分析的专题
讲座，使我对初中生物重要概念教学有了更深入、全面的认
识。现将本讲座的学习心得总结如下：
一是要准确把握课标，了解初中生物学中的重要概念。
在内容标准的每一主题起始时，都列出了本主题要求教师教
学中应帮助学生形成的重要概念，10个主题累计共50条重
要概念，其对学生学习生物学具有重要的职称作用。只有准
确把握课标和重要概念，才能有效组织概念教学，在教学中
帮助学生理解各重要概念的涵义和联系。
二是要关注重要概念在教材中的呈现方式，有效利用教
材资源进行教学。教师要了解单元引言指向本单元重要概
念；每节开头增设“想一想、议一议”栏目；利用前概念引
发认知冲突，为建构科学概念打基础；每节开始部分的“通
过本节学习，你将知道”以问题形式列出本节重要概念或相
关知识；教材中的一些图片和文字都指向了重要概念。
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三是要了解概念的种类，便于帮助学生进行知识归纳。
从教学的实际出发，中学生物学的概念，大体可分为从属关
系（如中心体、中心粒，细胞质、细胞液）、同一关系（如
染色质与染色体）、并列关系（如植物细胞、动物细胞）和
对立关系（如有性生殖与无性生殖）这四种关系。教师理清
概念的四中关系，便于在教学中，帮助学生进行知识归类，
构建知识体系。
四是注重构建概念图，通过概念图进行有效教学。教师
要熟读教材，理清教学内容里各个知识点的相互联系，并构
建概念图，帮助学生识记、理解、记忆和巩固所学知识，以
提高学生对知识的理解迁移应用能力。
在听取了讲座后，使我了解到了可以通过出示丰富的事
实例证，帮助学生去分析、综合、抽象、概括等方面来帮助
学生形成科学概念。教师在进一步通过围绕重要概念和核心
概念来组织实施教学，以落实生物学重要概念的学习，达成
教学目标，提高教学有效性。
2015年9月15日
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