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小班防拐骗绘本课件
有限公司
汇报人：xx
目录
第一章
课程目标
第二章
课程内容
第四章
绘本特点
第三章
教学方法
第六章
评估与反馈
第五章
课件设计
课程目标
第一章
提高安全意识
通过故事和角色扮演，教育孩子们识别陌生人，不轻易跟随不熟悉的人走。
01
认识陌生人
教授孩子在遇到危险或需要帮助时，如何正确地向警察或其他可信成人求助。
02
安全的求助方式
教导孩子不要向陌生人透露自己的姓名、住址、学校等个人信息，以保护个人安全。
03
保护个人信息
学习防拐骗知识
01
通过故事和角色扮演，教育孩子们如何识别陌生人，并警惕不跟陌生人走。
02
教授孩子在遇到危险时如何正确求助，比如找警察或可信的成年人。
03
向孩子们展示简单的自我保护动作，如大声呼救、快速逃跑等，以应对潜在的危险情况。
认识陌生人
安全的求助方式
自我保护技巧
培养自我保护能力
通过绘本故事，让孩子们学会识别各种安全标志，如红绿灯、禁止标志等。
认识安全标志
通过角色扮演和情景模拟，让孩子们在安全的环境中练习应对潜在的拐骗场景。
模拟安全情境
教育孩子们在遇到危险或陌生人时，如何正确地向周围的人寻求帮助。
学习求助方式
01
02
03
课程内容
第二章
拐骗的常见手段
伪装成熟人
拐骗者可能会假装是孩子的亲戚或朋友，以此来骗取孩子的信任并实施拐骗。
利用孩子的好奇心
通过提供玩具、零食或宠物等吸引物，利用孩子的好奇心诱骗孩子跟随。
制造紧急情况
拐骗者可能会制造紧急情况，如假装受伤或需要帮助，以此来分散孩子的注意力并趁机拐走孩子。
网络诱骗
通过社交媒体或游戏平台，拐骗者可能会以虚假身份与孩子建立联系，进而诱导孩子见面或透露个人信息。
安全防范技巧
教育孩子识别陌生人，警惕那些提供糖果、玩具或要求帮忙的人。
认识不安全的人
告诉孩子，无论陌生人说什么，都不应该跟他们离开熟悉的环境或家长身边。
不跟陌生人走
教导孩子在遇到危险或不安全情况时，如何向周围的大人求助或拨打紧急电话报警。
求助和报警
应对拐骗的策略
教育孩子识别陌生人的危险行为，如过分亲近或提供礼物，强调不跟陌生人走。
认识不安全的人
帮助孩子记忆家庭地址、父母姓名和电话号码，以便在紧急情况下能够寻求帮助。
记住重要信息
教导孩子在遇到危险时，如何向可信赖的成年人求助，比如警察、老师或店员。
安全的求助方式
教学方法
第三章
故事讲述法
通过角色扮演，孩子们可以身临其境地理解故事内容，增强防拐骗意识。
角色扮演
01
在故事讲述中穿插提问，鼓励孩子们思考和讨论，加深对防拐骗知识的理解。
互动式提问
02
讲述故事时注重情感表达，帮助孩子们建立对安全问题的情感共鸣，提高警觉性。
情感共鸣
03
角色扮演活动
通过模拟市场、公园等真实场景，让孩子们在角色扮演中学习如何应对陌生人的搭讪。
模拟真实场景
组织孩子们进行情景剧表演，通过表演不同的情景，让孩子们在实践中学习防拐骗知识。
情景剧表演
设计以角色扮演为基础的互动游戏，如“不跟陌生人走”游戏，增强孩子们的防拐骗意识。
设计互动游戏
情景模拟练习
通过角色扮演，孩子们可以学习如何在遇到陌生人时保持警惕，并练习拒绝陌生人的技巧。
角色扮演
教师与学生进行模拟对话，模拟陌生人搭讪的情景，让学生学会如何安全回应。
模拟对话
设计逃脱情景，教育孩子在被陌生人强行带走时如何呼救和逃脱。
安全逃脱演练
邀请家长参与情景模拟，增强家庭防拐骗教育的连贯性和有效性。
家长参与互动
绘本特点
第四章
图文并茂的呈现
绘本中使用鲜艳的色彩和生动的插图，吸引幼儿注意力，帮助他们更好地理解故事情节。
色彩鲜明的插图
01
文字描述简洁易懂，与图画相辅相成，确保幼儿能够快速抓住故事要点。
简洁明了的文字
02
通过设计互动环节，如问题和提示，鼓励幼儿参与故事，增强学习效果。
互动式阅读体验
03
寓教于乐的设计
通过设置问题和游戏，鼓励孩子们在阅读中参与，提高他们的注意力和兴趣。
互动式阅读体验
使用鲜艳的色彩和生动的插图吸引幼儿的视觉注意力，帮助他们更好地理解故事内容。
色彩鲜明的插图
故事情节简单明了，避免复杂的语言和情节，确保小班幼儿能够轻松理解并吸收防拐骗知识。
简单易懂的情节
互动性强的元素
互动游戏
角色扮演
01
03
设计与绘本内容相关的游戏，如寻找隐藏物品，让孩子们在游戏中学习防拐骗知识。
通过角色扮演活动，孩子们可以模拟绘本中的场景，增强理解与记忆。
02
在绘本中设置问题，引导孩子们思考，激发他们对故事内容的好奇心和探索欲。
问题引导
课件设计
第五章
课件结构布局
互动环节设计
通过设置问答和小游戏，增强儿童参与感，提高防拐骗意识。
故事叙述方式
角色扮演指导
提供角色扮演的指导和建议，帮助儿童理解不同角色的行为和选择。
采用图文并茂的方式讲
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