2025年小学一年级数学标准教案.pptx

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一、认识平面图形01二、20以内的退位减法02目录CONTENTS三、100以内数的认识0304四、100以内的口算加、减法五、数量间的加减关系05

Part01一、认识平面图形

长方形与正方形长方形对边相等，四个角都是直角，如课桌表面。

正方形四边相等，四个角都是直角，像魔方的面。三角形与圆形三角形有三条边，三个角，如红领巾的形状。

圆形由一条曲线围成，没有角，像车轮的轮廓。平行四边形平行四边形对边平行且相等，如伸缩门的格。

通过观察生活中的物品，引导学生发现这些图形的存在，培养他们的观察能力。平面图形的特征

用相同图形拼组用两个相同的长方形可以拼成一个更大的长方形或正方形。

用两个相同的正方形可以拼成一个长方形。01.用不同图形拼组用一个长方形和两个三角形可以拼成一个房子的形状。

用多个三角形可以拼成一个六边形。02.图形的折叠变化将一张正方形纸对折后剪出一个图形，展开后呈现不同的形状，如剪出一个三角形后展开是两个三角形。

通过动手操作，让学生感受图形的奇妙变化，激发他们的创造力。03.平面图形的拼组

Part02二、20以内的退位减法

点数法从总数中去掉减去的部分，再将剩下的部分一个一个地数出来，如15-9，从15个中去掉9个，数剩下的6个。

点数法直观易懂，适合初学者掌握减法的基本概念。破十法先把十几分成10和几，然后算10减9等于1，再算1加几，如15-9，先算10-9=1，再算1+5=6。

破十法帮助学生理解数的分解与组合，提高计算效率。想加算减法想9加几得十几，那么十几减9就等于几，如15-9，想9+6=15，所以15-9=6。

想加算减法培养学生的逆向思维，加深对加减法关系的理解。十几减9的计算方法

十几减8用破十法计算十几减8，如12-8，先算10-8=2，再算2+2=4。

十几减8的结果比几多2，通过规律帮助学生快速计算。用破十法计算十几减7，如13-7，先算10-7=3，再算3+3=6。

十几减7的结果比几多3，引导学生发现并运用规律。十几减7用破十法计算十几减6，如13-6，先算10-6=4，再算4+3=7。

十几减6的结果比几多4，帮助学生掌握计算技巧。十几减6十几减8、7、6的计算方法

用破十法计算十几减5，如14-5，先算10-5=5，再算5+4=9。

十几减5的结果比几多5，通过练习让学生熟练掌握。01十几减5用破十法计算十几减4，如12-4，先算10-4=6，再算6+2=8。

十几减4的结果比几多6，引导学生发现规律并应用。02十几减4用破十法计算十几减3、2，如11-3=8，15-2=13。

十几减3的结果比几多7，十几减2的结果比几多8，帮助学生总结规律。03十几减3、2十几减5、4、3、2的计算方法

Part03三、100以内数的认识

数的组成几十个一是几十，如30里面有3个十；几十几是由几个十和几个一组成的，如34里面有3个十和4个一。

通过数的组成，帮助学生理解数的意义和结构。100的认读写100读作“一百”，写作“100”，表示10个十。

在计数器上拨珠表示100，加深学生对100的认识。数数的方法一个一个地数，如从1数到100；十个十个地数，如10、20、30……100。

数数时要注意数的顺序和规律，培养学生的数感。数数与数的组成

读数时，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，如58读作“五十八”；写数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如“六十三”写作63。

读写数时要注意数位和数的读写规则，培养学生的读写能力。100以内数的读写01先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大，如4539，5457。

通过比较大小，帮助学生理解数的大小关系。比较大小02如果两个数相差很多，就说大数比小数“大得多”或小数比大数“小得多”；如果两个数比较接近，就说大数比小数“大一些”或小数比大数“小一些”，如87比25大得多，31比25大一些。

用语言描述大小关系，培养学生的语言表达能力和数感。用语言描述大小关系03数的读写与比较大小

整十数加减整十数，就是几个十和几个十相加减，如70+20=90，40-30=10。

通过整十数的加减法，帮助学生掌握基本的计算方法。整十数加减整十数01整十数加一位数，如30+5=35；相应的减法，如35-5=30。

通过整十数加一位数及相应的减法，帮助学生理解数的组成和分解。整十数加一位数及相应的减法02两位数加一位