人教版八级语文下册教学课件包九课海燕.pptx

人教版八年级下语文教学课件

第九课海燕

教学目标

1.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学

习它不惧怕困难的战斗精神。

2.学习象征、对比等写作技巧，把握文章中海燕、海

鸥、海鸭、企鹅、风云雷电等的象征意义。

3.引导学生在诵读中把握这首散文诗的结构,体会散文

诗的语言特点。

4.体会本文运用比喻、夸张、拟人、排比、反复等修

辞手法的作用。

第九课海燕

第一课时

激情导入

风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。

面对这样的情景，我们会惧怕会躲藏，但海燕，它不惧

怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为

的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高

声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起

走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基

给我们带来的生命之最强音，今天我们就来看看这勇敢

的海燕。

自主学习案

【课题解析】

《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想

曲”——《春天的旋律》的结尾部分，又称《

海燕之歌》。1901年正是俄国1905年革命前夕

最黑暗的年代，高尔基经历了当时的群众革命

运动，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉博，于

是结合当时的革命斗争形式，以敏锐的艺术感

悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，来欢呼

即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲

充满战斗激情的颂歌。

自主学习案

【走近作者】

高尔基（1868—1936），

俄国伟大的无产阶级作家，

创作了长篇小说《母亲》，

自传体三部曲《童年》《在

人间》《我的大学》。

自主学习案

【字词梳理】

1为下列加点字注音。

ｃｈｎｗｎｙｎ

蠢（ǔ）蜿蜒（ā）（á）

ｃｕｎ

飞窜（à）掠起（ｌüè）胆怯（ｑｉè）

2根据意思写出相应的词语。

（1）空阔辽远，没有边际。(苍茫)

（2）自认为了不起，看不起人。(高傲)

（3）因痛苦而发出声音。(呻吟)

（4）像蛇类爬行的样子。(蜿蜒)

课文朗读

自主学习案

【文本初读，整体感知】

（1）听读课文，用“这是一只……”的海燕说话。（可以用

原文的词句，也可以用自己的话概括。）

【交流点拨】这是一只高傲、勇敢、敏感、欢乐、热情、愤

怒、自由自在、渴望暴风雨、迎接暴风雨、如黑色闪电般的

、胜利预言家、乐观、自信、不畏暴风雨……的海燕。

（2）朗读课文。本文以大海为背景，以暴风雨渐次逼近为

线索，请注意暴风雨来临前海面景象的变化，考虑一下，大

致可分为几个画面？在不同画面中海燕表现是否相同？

【交流点拨】一、（1~6）暴风雨来临之前，海燕高傲飞翔

，渴望暴风雨。二、（7~11）暴风雨逼近之时，海燕搏风击

浪，迎接暴风雨。三、（12~16）暴风雨就要来临，海燕预

言胜利，呼唤暴风雨。

合作探究案

1.自读（1~3）节，学生思考：在暴风雨到来前，周围

的环境怎样？海燕有什么表现？

【交流点拨】苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，说明

一场暴风雨正在孕育。就在这样特定的环境中，海燕

像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现

了海燕勇敢无畏的矫健姿态。这一句从两方面来写。

一是从形状、颜色角度写，既表现海燕矫健、勇猛的

雄姿，又在大海背景上现出一点亮色，使人看到光明

和希望；二是从行动角度写，形容海燕藐视恶劣环境

的英勇气概。

合作探究案

2.作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什

么用“高傲”来修饰“飞翔”？

【交流点拨】这里的“黑色”不是贬义词，是写

海燕本身的颜色。用“闪电”既可以写出海燕的

矫健姿态，又可以在乌云密布、大海苍茫的背景

上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕

身上看到光明，看到希望。这里的“高傲”，不

是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意

气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气

概。

合作探究案

3.自读（4~6）节，把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划

出来。这些词