2024年新教材高中生物第2章神经调节第5节人脑的高级功能学案新人教版选择性必修第一册.docxVIP

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第5节人脑的高级功能

课标解读

课标要求

学习目标

学法指导

简述语言活动和条件反射是由大脑皮层限制的高级神经活动

1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的联系（生命观念）

2.简要说明人类记忆的过程及记忆与学习的联系（生命观念）

3.简述心情是人脑的高级功能之一（生命观念）

4.比较概括大脑皮层言语区各区的特点（科学思维）

1.通过对语言活动的学习,形成结构与功能观

2.基于对学习和记忆规律的相识.运用这些规律提高学习效率

3.基于大脑皮层的高级功能的学习,能够调整自己的心情,并感染他人，主动健康地享受生活

4.向身边人介绍管理心情小妙招

自主学习·必备学问

一、语言功能

1.人的大脑

（1）作用：神经系统的①最高级部位。

（2）功能：感知②外部世界;限制机体的③反射活动;具有④语言、⑤学习和记忆等方面的高级功能。

2.人脑的语言功能

（1）语言功能是人脑⑥特有的高级功能。

（2）言语区（填图）

⑦W区⑧写字⑨V区⑩看懂文字?S区?讲话?H区?听懂话

（3）大脑的左右半球的功能

Ⅰ.左半球

?逻辑思维

Ⅱ.右半球：负责?形象思维,如音乐、绘画、空间识别。

提示：区分听觉中枢和听觉性语言中枢、视觉中枢和视觉性语言中枢

（1）能否“听见”声音,与听觉中枢有关,而能否“听懂”语言,与听觉性语言中枢有关;

（2）能否“望见”物体,与视觉中枢有关,而能否“看懂”文字,与视觉性语言中枢有关。

二、学习与记忆、心情

1.学习与记忆

（1）概念：学习和记忆是脑的高级功能,是指神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累阅历的过程。

（2）阶段：人类的记忆过程分成四个阶段

?消退?留意?运用、强化?其次级?重复?已有?第三级?永久?神经元?海马?形态?功能?新突触

2.心情

（1）概念

心情是人对环境作出的反应,是人脑的高级功能之一。

（2）分类及表现

Ⅰ.主动心情：表现为?快乐、兴奋、对生活?充溢信念。Ⅱ.消极心情：表现为?失落、懊丧、对事物?失去爱好。

（3）异样心情的产生缘由及解决方法

Ⅰ.抑郁

a.产生缘由：消极心情达到肯定程度时产生,通常是?短期的。

b.解决方法：?自我调适、身边人的支持以及?心理询问。

Ⅱ.抑郁症

a.产生缘由：抑郁持续下去而得不到缓解。

b.解决方法：到医院接受?专业治疗。

小技巧推断记忆阶段的方法

依据记忆保留的持续时间长短,划分记忆阶段：（1）转瞬即逝,不超过1秒,为感觉性记忆;（2）数秒到数分钟,为第一级记忆;（3）数分钟到数年,为其次级记忆;（4）永久保留,为第三级记忆。

互动探究·关键实力

主题学习一语言功能

情境探究

1.下图为大脑皮层言语区的分布示意图,思索并回答以下问题：

（1）在大量的临床病例中,发觉有的患者能听懂别人讲话,看懂文字,但不会书写,而其手部的其他运动并不受影响;有的患者其他语言功能没有问题,就是看不懂文字的含义,但其视觉是良好的。你知道这些病人受损的部位吗？

（2）聋哑人不能说话肯定与大脑皮层的言语区有关吗？简要说出你的理由。

（3）在英语听力考试时,参加的言语区有哪些？

（4）大量临床病例视察发觉,一般用右手劳动的成年人中：左侧大脑皮层言语区受到损伤,则产生失语症;右侧大脑皮层言语区受损,则不发生失语症。以上材料说明什么？

（5）有人称左半球大脑为“理性脑”,右半球大脑为“感性脑”,你知道为什么吗？

答案：（1）提示：前者损伤的部位是左脑的W区,后者损伤的是左脑的V区。

（2）不肯定,聋哑人不能说话的缘由也可能是发声器官受损,与言语区无关。

（3）H区、V区和W区