语文教学细节的透视与磨砺.pptVIP

温州市教育教学研究院曹鸿飞E-一、“慢慢走，欣赏啊！”

——透视语文教学细节教学环节细节透视细节A1、老师范写，学生看2、学生写3、评议：他的字写的怎么样？细节B1、看看这两个字，你发现了什么？（都是左右结构、三点水旁）2、老师范写讲解，生看。3、学生自写，教师巡视提醒写字姿势。4、评议：他的“沙”字哪一笔写的好，值得你学习？“海”字哪一笔改一改会写得更好？课例：写字教学的三个教学细节对比教学内容:识字六中”沙”和”海”字的书写教学环节细节透视细节C1、看看这两个字，你发现了什么？（发现了都是左右结构、三点水旁）2、你能不能自己把这两个字写得漂亮？（学生尝试练写，教师巡视纠正学生写字姿势，随机表扬学生“沙”字的的长撇、“海”字的撇折、三点水的写法。）4、评议：他的“沙”字哪一笔写的好，值得你学习？“海”字哪一笔改一改会写得更好？5、请你把这两个字再写一遍，看看有没有比刚才写的更好？PARTONE1.教学细节体现教学理念2.教学细节关涉教学目标课标上提出的是目标的三个维度而不是三个目标，是一个目标里有三个维度！从语文学习的角度说，三个维度是一个整体的。A、教师的课堂教学分组研读课文。老师让学生自由分组，分成“海水研究小组”、“海底研究小组”、“海滩研究小组”、“海鸟研究小组”，然后各组分别研读第二、三、四、五自然段中的相应一个自然段，要求是：认真地读一读，说说你读懂了什么。汇报研读成果。朗读课文。学生挑选自己喜欢的一段课文美美地读一读。课例：《富饶的西沙群岛》教学设计教师让学生在“贝壳”和“海龟”中选择一种，研读相关段落，要求是：你是从哪些词语中读懂“贝壳”或“海龟”的特点的？圈圈画画重要词语。师生研读第五自然段。01教师抓住学生汇报中提到的“颜色不一”“形状多样”“千奇百怪”“无所不有”等词语，要求学生结合看图自由想象，进行句式训练：贝壳形状多样，有的（?），有的（?），有的（?）。贝壳颜色不一，有（?），有（?），有（?）。西沙群岛的贝壳真是（?）、（?）！自主研读第三、四自然段。教师指导学生运用圈圈画画重要词语的方法自主研读第三自然段，然后组织学生开展口语表达活动：为海产品做代言人，看看谁介绍得准确、有趣。组织汇报交流。（以“贝壳”这部分的交流活动为例）02B、教师的课堂教学细节秋夜将晓出篱门迎凉有感

[宋]陆游

三万里河东入海，

五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，

南望王师又一年。

题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！3.教学细节浓缩文化底蕴秋夜将晓出篱门迎凉有感

[宋]陆游

三万里河东入海，

五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，

南望王师又一年。

题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！课例：〈〈丑小鸭〉〉结尾的教学一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？哦，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅啊！A假如丑小鸭在成长过程中没有经历那么多磨难，假如丑小鸭面对种种困难和挫折害怕了、退缩了，重新回到了那个充满嘲笑、充满歧视、充满侮辱的鸭窝，那么你想一想，丑小鸭长大了能成为一只真正的天鹅吗？”B4.教学细节折射教育智慧村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。课文：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。《一