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统编版语文八年级下册第9课桃花源记练习题(含答案)
积累与运用
1.给下列加点的字注音。
豁然()俨然()阡陌()怡然()垂髫()
郡下()诣太守()刘子骥()
2.解释下列句中加点的词。
(1)渔人甚异之
(2)具答之
(3)复前行,欲穷其林
(4)欣然规往
(5)诣太守
(6)未果,寻病终
3.写出下列语句中加点词语的古义。
(1)中无杂树,芳草鲜美
古义:今义:食物味道好
(2)阡陌交通,鸡犬相闻
古义:
今义:各种运输和邮电事业的总称
(3)率妻子邑人来此绝境
古义:
今义:专指男子的配偶
(4)率妻子邑人来此绝境
古义:
今义:没有出路的地步
(5)乃不知有汉,无论魏晋
古义:
今义:表条件的连词
4.解释下列加点的活用词。
(1)复前行
(2)欲穷其林
(3)渔人甚异之
(4)初极狭,才通人
5.指出下列句子的句式特点并翻译句子。
(1)南阳刘子骥,高尚士也。
(2)山有小口,仿佛若有光。
(3)便舍船,从口入。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。
6.根据要求填空。
(1)置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中,我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句:“,。”
(2)学校组织学农活动,同学们来到农村,看到一片片农田和整齐的村舍,情不自禁地用陶渊明《桃花源记》中的句子“,”来形容所见之景。
7.文学常识填空。
陶渊明,名,字,(朝代)著名诗人、文学家,自称“先生”。他是我国文学史上第一位诗人,其诗自然质朴,意味隽永。
阅读理解
阅读课文,回答问题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
8.解释加点词语
(1)阡陌交通交通:???????
(2)余人各复延至其家延:
(3)不足为外人道也足:
9.用现代汉语翻译下列句子。
(1)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。?
(2)寻向所志,遂迷,不复得路。???????
10.句段作用作者在第一段描绘的桃林美景有何作用?
11.内容概括作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里?
12.写作手法渔人“处处志之”,后来却“不复得路”,作者这样写有什么用意?
13.主旨探究作者借桃花源表达了怎样的社会理想?
(二)阅读下列文言文,回答问题。
【甲】林尽水源,便得一山,山有生活向往小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
(节选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】孔子过泰山侧,有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之,使子路问之,曰:“子之哭也,壹②似重有忧者。”而曰:“然。昔者吾舅③死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉。”夫子曰:“何为不去也?”曰:“无苛政。”夫子曰:“小子④识之,苛政猛于虎也。”
(节选自《礼记·檀弓下》)
【注释】①式:同“轼”,车前用作扶手的横木,这里用作动词,扶着车前的扶手板。
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