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摘要
摘要
随着科技的迅猛发展，教育改革也如火如荼地发展，出现了许多新颖的教学
模式。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》多次提到“社会议
题”，要求学生利用所学知识和相关证据参与到议题的讨论中，而项目式学习也
因其“在做中学”、将理论与实践相联系等特点受到教育界的广泛关注。本文致
力于将社会性科学议题（Socio-scientificIssues，简称SSI）与项目式学习的教学模
式相互融合，研究和探
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