山东省济宁市2024-2025学年高二上学期1月期末考试生物（解析版）.docx

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高二生物试题

（满分100分，考试时间90分钟。）

注意事项：

1．答题前，考生先将自己的姓名，考生号，座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名，考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。

2．选择题答案必须使用2B铅笔《按填涂样例》正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，绘图时，可用2B铅笔作答，字体工整、笔迹清晰。

3．请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸，试题卷上答题无效。保持卡清洁，不折叠，不破损。

一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。

1.为研究禁食对机体代谢的影响，研究者用大鼠进行了持续7天禁食的实验研究，禁食期间大鼠正常饮水，结果发现血浆中尿素和尿酸的水平显著升高。下列说法正确的是（）

A.血浆中尿素、尿酸水平可作为检验内环境稳态的参考指标

B.禁食时，肝糖原、肌糖原分解用于维持血糖含量的相对稳定

C.肝脏细胞产生的尿素依次经过血浆、组织液、尿液排出体外

D.推测大鼠禁食6天，内环境各种理化性质的相对稳定已被破坏

【答案】A

【解析】

【分析】血糖平衡的调节存在神经调节和体液调节。血糖偏高时，能直接刺激胰岛B细胞分泌更多胰岛素，胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，使血糖降低；同时，高血糖也能刺激下丘脑的某区域，通过神经控制促进胰岛B细胞的分泌。血糖偏低时，能直接刺激胰岛A细胞分泌更多胰高血糖素，胰高血糖素能促进肝糖原分解，促进一些非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；同时，低血糖也能刺激下丘脑的另外的区域，通过神经控制促进胰岛A细胞的分泌。

【详解】A、内环境的稳态包括化学成分和理化性质的相对稳定，血清中尿素、尿酸作为代谢产物，可作为检验内环境稳态的指标，A正确；

B、禁食初期，血糖降低，机体通过调节促进肝糖原的分解，禁食初期血糖主要来源是肝糖原的分解，肌糖原分解不能直接产生葡萄糖，B错误；

C、肝脏细胞产生的尿素依次经过组织液、血浆、尿液排出体外，C错误；

D、血浆中尿素和尿酸的水平显著升高，但内环境其他理化性质的相对稳定不一定被破坏，D错误。

故选A。

2.甲、乙、丙分别是三个神经细胞的部分结构，其位置关系如图所示。若仅刺激A点，C点可产生兴奋；若先刺激B点，紧接着再刺激A点，则C点不产生兴奋。研究发现，①处神经递质发挥作用后会被重吸收进入甲。下列说法正确的是（）

A.①为突触间隙，与甲和乙共同构成了突触

B.单独刺激B点时，兴奋能通过乙传递到丙

C.乙中神经递质释放到②与生物膜的流动性无关

D.若抑制①处神经递质的重吸收，C点可能长时间保持静息状态

【答案】D

【解析】

【分析】兴奋到达突触前膜所在的神经元的轴突末梢，引起突触小泡向突触前膜移动并释放神经递质。神经递质通过突触间隙扩散到突触后膜的受体附近。神经递质和突触后膜上的受体结合。突触后膜上的离子通道发生变化，引发电位变化。神经递质被降解或回收。神经元之间兴奋传递是单向的，原因：神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上。

【详解】A、甲、乙分别是两个神经细胞的部分结构，突触小体可以与其他神经元的胞体或树突等相接近，共同形成突触。突触的结构包括突触前膜、突触间隙和突触后模，A错误；

B、由题干描述可知，乙可以向丙传递兴奋信号，甲可以向乙传递抑制信号，单独刺激B点，乙产生抑制性神经递质，兴奋不能通过乙传递到丙，B错误；

C、乙中神经递质释放到②的方式是胞吐，与生物膜的流动性有关，C错误；

D、由题干描述可知，乙可以向丙传递兴奋信号，甲可以向乙传递抑制信号，故阻止回收①处神经递质，乙不容易兴奋，乙不可以向丙传递兴奋信号，C点可能长时间保持静息状态，D正确。

故选D。

3.我国科学家发现，毒素入侵到肠道后，肠道EC细胞质膜上的Ca2+通道打开，Ca2+进入EC细胞，促进其分泌5-羟色胺（5-HT），5-HT作用于迷走神经，信号通过迷走神经传至脑干厌恶中枢和呕吐中枢，进一步引起人的恶心、呕吐。某公司根据这一研究成果开发了药物M用于抑制因毒素引起的呕吐。下列说法正确的是（）

A.药物M可能含有Ca2+通道活性抑制剂

B.毒素引起恶心属于非条件反射，有助于人体适应环境

C.5-HT可以引起迷走神经末梢膜内的正电位变为负电位

D.引发呕吐的过程中，信号以局部电流的形式在迷走神经上双向传导

【答案】A

【解析】

【分析】神经纤维未受到刺激时，K+外流，膜电位表现为外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正。由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元