六年级语文上册第二单元习作：多彩的活动教案新人教版.docVIP

Page6

习作：多彩的活动

【教学目标】

1．写清晰活动过程，将重点部分写详细。

2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又留意人物的动作、语言、神态等细微环节描写。

3．写出活动中的体会。

【教学重难点】

1．写清晰活动过程，将重点部分写详细。

2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又留意人物的动作、语言、神态等细微环节描写。

【教学打算】

打算资料：“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1．写清晰活动过程，将重点部分写详细。

2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又留意人物的动作、语言、神态等细微环节描写。

3．写出活动中的体会。

【教学过程】

板块一激趣导入，引出主题

1．展示图片，唤起回忆。

导入：（课件出示一组学生活动的图片）大家看看这些图片，是不是很眼熟？这几张图片中大家笑得可真快乐，而这一张图片中大家的表情看起来可真肃穆。再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些图片，老师仿佛又回到了参与这些多彩活动的那一刻，你们呢？

2．叙说多彩，导入主题。

（1）小组沟通：生活中的哪些活动让你印象深刻？选择印象最深刻的一次活动和同学沟通。

（2）指名沟通。

（3）小结板书：活动是多彩的、丰富的，我们可以选择其中印象最深刻的一次活动来写。（板书：多彩的活动）

【设计意图】从学生的生活阅历动身，通过图片勾起学生的回忆，激发学生的爱好，打开习作思路，积累习作素材。

板块二回顾活动，理清过程

1．回顾记录：现在就让我们回到参与活动的那一天，按思维导图，回顾活动的过程。

2．小组沟通：依照上图有序沟通活动的过程。（板书：过程清晰）

3．述说体会：一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清晰活动的过程，还要写清晰自己在活动中的体会。（板书：活动体会）

（1）预设：有让我们得到熬炼的……

（2）预设：有让我们收获友情的……

（3）预设：还有让我们感受到集体暖和的……

4．引导探讨：你觉得自己的活动体会可以在什么时候写？

5．老师小结：在活动的过程中，只要自己有所感受，不论是活动前、活动中，还是活动后，都可以写。

【设计意图】通过思维导图，搭建习作支架，帮助学生理清写作依次，明确“写什么”，了解“写感受”的方法，降低了习作难度。

板块三搭建支架，学写场面

1．选取精彩场面。

（1）老师引导：在这次活动中，哪些场面给你留下了比较深刻的印象？

（2）填写思维导图，列举场面。

（3）选取场面，说一说你最想把哪个活动场面写下来。

2．学习场面描写。

（1）回顾课文：出示课文《开国大典》阅兵式的部分，提问：你还记得课文是怎样描写这个场面的吗？

（2）师生沟通：从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威猛和人民群众高兴激烈的场景，这是“面”的描写；用细微环节去展示各个方阵的风采，这是“点”的描写；这部分既关注了整个场景，也关注了个体方阵的表现，这就是点面结合的写法。

（3）例文对比，学习点面结合的方法。

①自读比较：自己读读例文1和例文2，看看它们有什么不同。

出示例文一。

课件出示：

星期三下午，我们年级在操场上实行了一次拔河竞赛。

……

“嘟”的一声，竞赛起先啦！我们都看着绳子中间的红标左右移动。同学们都使出了吃奶的劲，舍命地往后拉绳子。老师在不停地为我们加油，啦啦队的同学也在大声地喊着“三班加油！”最终大家同心协力，用完了全身的力气，红标最终一点一点地向我们班接近。

我们赢啦！大家都欢呼起来。

出示例文二。

课件出示：

星期三下午，天空就像水洗过一样，碧蓝碧蓝的，万里无云。太阳照在我们的身上，暖暖的。伴随着激昂人心的《运动员进行曲》，我们在老师的带领下走到了操场。同学们摩拳擦掌，都在等待着拔河竞赛的起先。

…………

“嘟”的一声，竞赛起先啦！操场上忽然像炸开了锅似的，加油声、欢呼声响成一片。那左右移动的红标，牵动着大家的心。我们班的“小胖”李嘉诚紧紧地抓住麻绳，他闭着眼睛，似乎使出了吃奶的劲，身子舍命地往后仰，小步小步地往后退。平常我老讪笑他胖，现在看到他那么努力的样子，我竟然起先崇拜他了。然而那淘气的红标却总是不听话，眼看接近我们班了，一会儿又移到了二班那边去了，一点儿也不行怜我们班那群脸都憋“熟”了的同学。老师在不停地为我们加油：“重心压低，往后倒，拉过来了，拉过来了，再加把劲，我们就赢了。”竞赛场上，各种各样的声音响彻云霄。啦啦队里有的同学举着班牌边跳边叫，她们似乎比拔河的同学还惊慌呢！那整齐的“三班加油”“三班必胜”的欢呼声特殊洪亮，点燃了大家心中不服输的火焰。大家同心协力，用完全身的力气，那淘气的红标这下可不能任性了，乖乖地听我们三班的指挥，一点一点地向我们班接近。

期盼已久的哨声最终响了，随之响起的是我们班同学那此起彼伏的欢呼声。

②沟通汇报：