北京的春节第一课时教学设计.docx

北京的春节第一课时教学设计

?一、教学目标

1.会写醋、饺等15个字，会认蒜、醋等12个字，能正确读写饺子、万象更新等词语。

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3.学习课文有顺序、详略得当的表达方法，体会作者热爱传统文化的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生了解老北京春节的习俗，感受春节的热闹氛围。

-学习课文有顺序、详略得当的表达方法。

2.教学难点

体会作者是如何通过细腻的描写表现春节的热闹，以及如何领悟课文详略得当的写作手法并运用到自己的写作中。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、圈点批注法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放春节热闹喜庆的视频，如春节联欢晚会开场的热闹场景、人们放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等画面，让学生直观感受春节的氛围。

2.提问：同学们，刚刚我们看到的这些场景都和哪个节日有关呀？（学生回答：春节）没错，春节是我们中国最重要的传统节日，全国各地都有各种各样的庆祝方式。那你们知道老北京的春节有哪些独特的习俗吗？今天就让我们一起走进老舍先生笔下的《北京的春节》，去感受老北京春节的独特魅力。

（二）初读课文，整体感知（12分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词：醋、饺、摊、拌、眨、宵、旦、燃、贩、彼、贺、轿、骆、驼、恰、逝。

-指名认读，正音。重点指导眨、宵、贩等字的读音。

-运用多种方式理解生字词的意思。

-醋：可以联系生活实际，让学生说一说在哪里见过醋，它是什么味道的。

-饺：结合图片或实物，讲解饺子是一种传统的面食，通常在春节时食用。

-摊：通过动作演示，如摆摊的样子，让学生理解其含义。

-拌：可以让学生联系凉拌菜的制作过程，理解拌就是把几种东西搅拌在一起。

-眨：做眨眼的动作，帮助学生理解。

-宵：引导学生回忆学过的元宵一词，知道宵指夜晚。

-旦：结合字形，日表示太阳，一表示地平线，太阳从地平线上升起，就是早晨，所以旦指早晨。

-燃：联系生活中燃烧的场景，如烧火做饭、点蜡烛等，理解燃就是燃烧的意思。

-贩：可以举例说明，如街头卖水果的小贩，让学生明白贩是买卖货物的人。

-彼：引导学生联系彼此一词，理解彼指对方、那个。

-贺：结合生活中祝贺生日、节日等场景，理解贺就是庆祝、庆贺的意思。

-轿：展示轿子的图片，介绍轿子是过去一种交通工具。

-骆、驼：展示骆驼的图片，讲解骆驼是一种能在沙漠中行走的动物，骆驼常一起出现。

-恰：让学生用恰字组词，如恰好、恰当，从而理解其意思。

-逝：结合流逝一词，让学生理解逝有过去、消失的意思。

-出示词语：饺子、万象更新、鞭炮、眨眼、通宵、间断、万不得已、截然、燃放、小贩、摆摊、彼此、贺年、骆驼、恰好、一律、彩绘、分外、甜蜜、截然不同、万不得已。

-指名读词语，全班齐读。

-运用多种方式理解词语的意思。

-万象更新：联系上下文，结合春节时一切都是新的，如换上新衣服、张贴新春联等，理解这个词语表示一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。

-万不得已：让学生说一说在什么情况下会用到这个词，体会其意思是实在没有办法；不得不这样。

-截然：通过比较不同事物的差异，如白天和黑夜的不同，理解截然表示界限分明，像割断一样。

-一律：举例说明，如教室里的桌椅摆放一律整齐，让学生明白一律表示适用于全体，没有例外。

-分外：可以结合生活中特别的感受，如节日里的气氛分外热闹，让学生理解分外有超过平常、格外的意思。

-截然不同：让学生对比两个完全不同的事物，如冬天和夏天的气候，体会截然不同形容两件事物毫无共同之处。

3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序写北京的春节的？可以分为几个部分？每个部分写了春节的哪些习俗？

4.学生交流回答，教师总结归纳。

-课文是按照时间顺序写的。

-可以分为腊月初旬、腊月二十三、除夕、正