北师大小学三年级语文第六册 《我喜欢的小动物》教学设计.docx

北师大小学三年级语文第六册《我喜欢的小动物》教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写小动物外形、生活习性的好词好句。

-学会观察小动物的外形特点和生活习性，能用通顺、连贯的语言描述自己喜欢的小动物。

2.过程与方法目标

-通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

-引导学生学习作者抓住特点描写小动物的方法，提高写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生爱护动物的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生学会观察小动物，抓住特点进行描写。

-让学生掌握描写小动物外形和生活习性的方法，提高语言表达能力。

2.教学难点

-如何引导学生把观察到的内容用生动、具体、准确的语言表达出来，做到详略得当。

三、教学方法

1.直观演示法：通过展示小动物的图片、视频等，让学生直观地感受小动物的外形和生活习性，激发学生的学习兴趣。

2.讨论交流法：组织学生进行小组讨论和全班交流，让学生在交流中分享自己的观察发现，互相学习，拓宽思维。

3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生仿佛置身于小动物的生活场景中，加深对课文的理解和感受。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，在我们的生活中，有许多可爱的小动物。它们是我们人类的好朋友，给我们带来了很多欢乐。今天，老师就给大家带来了一些小动物的图片，让我们一起来欣赏一下吧！（播放小动物的图片，如小猫、小狗、小兔子、小金鱼等）

2.同学们，你们喜欢这些小动物吗？能和大家说一说你最喜欢哪种小动物吗？它有什么特点让你喜欢呢？（请几位同学发言，分享自己喜欢的小动物）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.今天，我们要学习一篇关于小动物的课文，题目是《我喜欢的小动物》。请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语，借助拼音或字典解决。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词：

-生字：宠、骄、傲、谦、虚、懦、弱、恼、怒、吵、羞、感、荒、凉、价、值

-词语：骄傲、谦虚、懦弱、恼怒、羞耻、荒凉、价值

-指名认读，正音。

-采用多种方式理解词语意思，如：

-骄傲：通过联系上下文，让学生理解文中铁罐骄傲的表现，从而体会骄傲的含义；还可以让学生说一说自己在生活中什么时候会骄傲，加深对词语的理解。

-谦虚：结合文中陶罐谦虚的表现，引导学生理解谦虚就是不骄傲，能看到自己的不足；也可以让学生举例说说身边谦虚的人。

-懦弱：通过表演或联系生活实际，让学生感受懦弱的表现，如胆小怕事等。

-恼怒：让学生联系自己生气时的样子，理解恼怒就是非常生气。

-羞耻：结合生活中做错事感到不好意思的情境，帮助学生理解羞耻的意思。

-荒凉：展示荒凉的图片或视频，让学生直观感受，理解这个词语描绘的是一种没有生机、冷冷清清的景象。

-价值：让学生说一说自己觉得什么东西有价值，从而理解价值就是事物所具有的有用性或重要性。

3.默读课文，思考：课文中写了哪几种小动物？作者分别喜欢它们的什么特点？（学生默读后回答，教师板书：陶罐--谦虚；铁罐--骄傲）

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1.学习第1-9自然段，了解陶罐和铁罐的不同性格特点。

-自由朗读这部分内容，思考：从哪些地方可以看出陶罐很谦虚，铁罐很骄傲？

-学生交流回答，教师引导分析：

-出示陶罐和铁罐的对话，让学生分角色朗读，体会它们不同的语气。

-从陶罐的语言不敢，铁罐兄弟。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说......可以看出陶罐谦虚、友善，不与铁罐计较。

-从铁罐的语言你敢碰我吗，陶罐子！住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。可以看出铁罐骄傲、蛮横、无礼。

-小结：通过陶罐和铁罐的对话，我们鲜明地感受到了它们不同的性格特点，陶罐谦虚，铁罐骄傲。

2.学习第10