千人糕教学设计第一课时.docx

千人糕教学设计第一课时

?一、教学目标

1.会认糕、特等16个生字，会写能、桌等10个字，会写也许、桌子等词语。

2.默读课文，能借助提示语理解爸爸的话。

3.能联系生活实际，初步了解千人糕制作的复杂过程，感受劳动成果的来之不易。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，正确读写生字词。

-默读课文，理解爸爸的话。

2.教学难点

能联系生活实际，体会千人糕制作的复杂过程，感受劳动成果的来之不易。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.展示一块精美的糕点图片，问学生：同学们，你们喜欢吃糕点吗？谁能说一说你吃过的糕点是什么味道的？请几位学生回答。

2.接着说：今天老师要带大家认识一种很特别的糕点，叫千人糕。你们猜猜为什么叫千人糕呢？引发学生的好奇心，导入新课。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，重点强调以下生字的读音：

-糕（gāo），引导学生注意读音中的ao，可让学生用拼音卡片认读，然后开火车读。

-特（tè），提醒学生不要读成tēi，可通过组词特别来加深记忆，让学生用特别说一句话。

-嘛（ma），轻声字，在课文中读出轻松、自然的语气，可让学生模仿读。

-买（mǎi），和卖（mài）区分，通过动作演示买东西和卖东西来帮助学生理解记忆，让学生用这两个字分别组词。

3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文围绕千人糕讲了一件什么事？

4.请学生回答，教师总结：课文主要讲了爸爸带孩子吃千人糕，通过爸爸的讲述，让孩子明白了一块千人糕是经过很多人的劳动才做成的。

（三）学习字词

1.识字教学

-出示生字糕、特、嘛、买、具、甘、甜、菜、劳、味、能、桌、椅、求、体、味，学生自由认读。

-小组合作学习，交流识字方法。比如：

-加一加：米+羔=糕，让学生用这种方法再举例识字，如木+兆=桃。

-减一减：甜-舌=甘，引导学生用同样的方法识字，如校-木=交。

-换一换：求-一+木=桌，鼓励学生分享自己用换一换的方法认识的字。

-利用生字卡片，进行开火车读、指名读、小组赛读等多种形式的认读，及时纠正读音错误。

2.写字教学

-出示要求会写的字能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳。

-引导学生观察每个字的结构和笔画在田字格中的位置。

-能：左右结构，左窄右宽。重点指导月字作左偏旁时的写法，第一笔撇变成竖，匕字的撇和竖弯钩要写得舒展。

-桌：上下结构，上宽下窄。上面日字要写得扁一些，下面的木字横画要长，托住上面部分。

-味：左右结构，左窄右宽。口字写得小而扁，未字的横画较多，注意长短变化。

-买：上下结构，上扁下长。上面要写得舒展，下面头字的撇、点要写得对称。

-具：上下结构，上窄下宽。上面且字的横画要短，下面三横间距均匀。

-甘：独体字，注意中间一横要写得长一些。

-甜：左右结构，左窄右宽。舌字的横画要短，甘字的横画要长，整个字重心要稳。

-菜：上下结构，上宽下窄。上面艹的横画要短，下面采字的撇、捺要写得舒展。

-劳：上下结构，上小下大。上面的点、撇要写得紧凑，下面力字的撇要长一些。

-教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点，学生书空。

-学生在练习本上书写，每个字写3-5遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范书写。

（四）默读课文，理解内容

1.学生默读课文，思考：爸爸为什么说这糕叫千人糕？

2.同桌交流自己的想法，然后全班汇报。教师引导学生找出文中爸爸说的话，如：你知道这糕是怎么做成的吗？需要很多很多人才能做成的糕。是呀，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水......等。

3.结合爸爸的话，引导学生理解千人糕的含义：一块平平常常的糕，经过了很多人的劳动，才能摆在我们面前，所以叫千人糕。

4.为了帮助学生更好地理解，可举例说明：比如我们穿的衣服，从棉花的种植，到纺纱、织布、印染，再到裁剪、缝制，