3.5《DNA的结构》说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

3.5《DNA的结构》说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

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《3.5《DNA的结构》说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2》

本节课选自高中生物人教版必修2第三章第五节《DNA的结构》，主要讲述了DNA的化学组成、DNA分子结构特点及其生物学意义。本节课内容与分子生物学紧密相连，对于学生理解生物的遗传现象和生命起源具有重要意义。教材通过生动的实例和图表，引导学生掌握DNA的双螺旋结构，以及碱基配对原则，为后续学习基因表达和调控打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、科学探究与实践能力、生命观念与科学精神。通过学习DNA的结构，学生将培养运用模型与推理的科学思维，提高观察、分析、解决问题的能力。同时，通过实验探究和案例分析，学生将锻炼实验操作和数据处理能力，发展生命科学探究与实践能力。此外，学生将形成对生命本质的正确认识，理解生命的多样性和统一性，培养尊重生命、热爱科学的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了生物大分子的基本知识，包括蛋白质和核酸的结构与功能，对细胞核和染色体的概念有了初步了解。此外，学生还接触过基本的化学知识，如有机化合物的结构和性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命的奥秘充满好奇，对探索DNA结构这样的生命科学问题具有浓厚的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，善于通过图表和模型来理解和记忆复杂概念。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢通过阅读和自学获取知识，有的则偏好通过讨论和实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解DNA双螺旋结构的空间构型和碱基配对原则时可能会遇到困难。此外，对于DNA结构中的一些抽象概念，如碱基互补配对规律和DNA复制过程，学生可能需要更多的直观材料和实际操作来加深理解。同时，部分学生可能在科学探究和数据分析方面缺乏经验，需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解DNA的结构。具体教学活动包括：1)利用模型制作，让学生动手构建DNA双螺旋模型，增强空间想象力；2)角色扮演，模拟DNA复制过程，加深对碱基配对原则的理解；3)小组讨论，分析DNA结构与生物遗传的关系。同时，运用多媒体教学，如播放DNA结构动画，以及提供在线互动平台，以促进学生参与和互动。通过这些方法，旨在激发学生的兴趣，提高学习效果。

教学过程

1.导入新课

（1）回顾旧知识

同学们，我们先来回顾一下之前学过的内容。请大家想一想，我们之前学习了哪些生物大分子？对了，有蛋白质和核酸。那么，核酸包括哪两种？很好，DNA和RNA。那么，DNA在生物体内扮演着怎样的角色呢？它负责储存和传递遗传信息。

（2）提出问题

既然DNA如此重要，那么它的结构又是怎样的呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.DNA的化学组成

（1）讲解DNA的基本组成

同学们，DNA是由核苷酸组成的，每个核苷酸包括一个磷酸、一个五碳糖和一个含氮碱基。DNA中的五碳糖是脱氧核糖，而含氮碱基有四种，分别是腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）。

（2）引导学生理解碱基配对原则

那么，这些碱基是如何配对的呢？请同学们翻开课本第XX页，我们可以看到，腺嘌呤（A）与胸腺嘧啶（T）配对，鸟嘌呤（G）与胞嘧啶（C）配对。这种配对原则是DNA复制和遗传信息传递的基础。

3.DNA的双螺旋结构

（1）讲解DNA的双螺旋结构

（2）分析双螺旋结构的特点

同学们，我们来看一下这个双螺旋结构的特点。首先，它的两条链是反向平行的，即一条链的5端与另一条链的3端相连。其次，两条链之间的碱基通过氢键连接，形成碱基对。最后，整个双螺旋结构呈现出螺旋状，螺距约为3.4纳米。

4.DNA结构与生物遗传

（1）讲解DNA复制过程

同学们，DNA在生物遗传中扮演着重要角色。那么，它是如何复制的呢？在细胞分裂前，DNA会进行复制。复制过程遵循碱基配对原则，每条链上的碱基会与另一条链上的碱基配对，从而形成两个新的DNA分子。

（2）引导学生理解基因与遗传

那么，DNA上的基因是如何决定生物的遗传特征呢？基因是DNA上的特定序列，它负责编码蛋白质。蛋白质是生物体内各种生命活动的物质基础。因此，基因决定了生物的遗传特征。

5.实践活动：构建DNA模型

（1）分组进行模型制作

同学们，现在我们来动手构建DNA模型。请大家分成小组，每组领取一套DNA模型材料。根据我们刚才学习的知识，尝试构建出DNA的双螺旋结构。

（2）展示和讨论

完成模型制