《习作例文：鲸》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

《习作例文：鲸》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为五年级上册统编版语文教材中的《习作例文：鲸》一文。内容涉及对鲸这一动物的外形、习性和生活环境的描述，旨在提高学生的观察能力和写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段学习到的动物知识相联系，通过对比，让学生更深入地了解鲸这一特殊的海洋生物。同时，结合课文中的写作手法，引导学生掌握描写动物的方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《鲸》一文，学生能够提升对自然界的观察力和描述能力，增强语言表达的准确性和生动性；同时，激发学生对科学探索的兴趣，培养批判性思维和问题解决能力；在欣赏鲸这一生物的奇特之处时，培养学生对自然美的感知和欣赏，以及对自然文化的尊重和保护意识。

重点难点及解决办法

重点：1.学会运用多种感官描写鲸的外形和生活习性；2.学习作者观察和表达的方法，提高写作技巧。

难点：1.如何将抽象的自然现象和生活习性具体形象地表达出来；2.如何在描述中融入个人情感，使文章更具感染力。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，结合课文中的描述，引导学生进行直观感受和模仿练习，帮助学生具体化抽象内容；2.引导学生进行角色扮演，模拟鲸的生活环境，激发学生的情感体验，鼓励他们用自己的语言表达感受；3.组织学生进行小组讨论，分享观察和写作经验，互相启发，共同突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解鲸的生活习性和描写技巧，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的问题进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析《鲸》文中的具体描写，引导学生学习如何运用多种感官进行细致观察和生动表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示鲸的外形和生活环境，增强学生的感官体验。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.课堂实践活动：组织学生进行实地观察或模拟实验，将理论知识与实践相结合，加深理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示鲸的照片或视频，引发学生对鲸的兴趣。

-提问：你们知道鲸是什么样子的？它们的生活习性是怎样的？

-引导学生思考：今天我们要学习一篇关于鲸的习作，看看作者是如何描写鲸的。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解鲸的基本知识，如体型、生活习性等。

-分析课文《鲸》的结构，引导学生了解文章的写作顺序。

-分段讲解课文，分析作者如何运用多种感官描写鲸的外形和生活习性。

-通过实例讲解如何将抽象的自然现象和生活习性具体形象地表达出来。

-鼓励学生模仿课文中的写作手法，进行简单的写作练习。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，根据课文内容，选择一种动物，运用所学方法进行描写。

-各小组进行展示，教师点评，给予鼓励和建议。

-学生自主修改自己的描写，提高写作水平。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-提问：通过本节课的学习，你们对鲸有了哪些新的认识？

-学生分享学习心得，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后阅读《鲸》一文，并思考以下问题：

1.作者在描写鲸时运用了哪些感官？

2.你认为作者在描写中融入了哪些个人情感？

3.你能从这篇文章中学到哪些写作技巧？

-学生根据问题进行思考和总结，下节课进行分享。

知识点梳理

1.鲸的基本知识

-鲸是生活在海洋中的哺乳动物，属于鲸目。

-鲸的体型庞大，种类繁多，包括须鲸和齿鲸两大类。

-鲸的呼吸方式为肺呼吸，需要定期上浮到水面呼吸空气。

2.鲸的外形特征

-鲸的身体呈流线型，有利于在水中快速游动。

-鲸的皮肤光滑，覆盖着厚厚的脂肪层，有助于保持体温。

-鲸的头部较大，有明显的喙或吻部。

3.鲸的生活习性

-鲸是群居动物，通常成群结队地生活。

-鲸的食物主要是小鱼、甲壳类动物等。

-鲸的繁殖方式为胎生，孕期较长。

4.鲸的迁徙

-鲸具有迁徙习性，每年都会进行长距离的迁徙。

-迁徙的原因包括繁殖、觅食和避免恶劣天气等。

5.鲸的保护

-鲸受到过度捕猎和环境污染的威胁。

-国际上对鲸的保护措施包括限制捕鲸、建立自然保护区等。

6.课文《鲸》的写作手法

-作者运用多种感官描写鲸的外形和生活习性。

-作者通过对比、比喻等修辞手法，使描写更加生动形象。

-作者在描写中融入了个人情感，使文章更具感染力。

7.描写动物的方法