农业的区位选择教学设计.docx

农业的区位选择教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解农业区位的含义，掌握影响农业区位选择的主要因素。

-能够分析某一地区农业生产的区位条件，并能根据实际情况进行合理的农业区位选择。

-通过案例分析和图表解读，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法目标

-通过自主学习、小组合作探究，培养学生自主学习能力和团队协作精神。

-引导学生运用综合分析、对比分析等方法，探究农业区位因素对农业生产的影响，提高学生的地理思维能力。

-鼓励学生运用所学知识，对实际农业问题进行评价和决策，增强学生的实践应用能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生因地制宜、合理利用农业资源的观念，树立科学的发展观。

-通过了解不同地区农业发展的特色，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-影响农业区位选择的自然因素和社会经济因素。

-农业区位因素的发展变化对农业生产的影响。

2.教学难点

-分析某一地区农业生产的区位条件，并能根据区位因素的变化进行合理的农业区位选择。

-理解农业区位因素之间的相互关系及其对农业生产的综合影响。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解农业区位的概念、影响因素等基础知识，使学生对本节课的内容有初步的了解。

2.案例分析法：通过选取典型的农业案例，如新疆的棉花种植、美国的商品谷物农业等，引导学生分析其区位条件，培养学生分析问题的能力。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论某一地区农业区位选择的合理性，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和自主探究能力。

4.多媒体演示法：运用图片、视频、图表等多媒体资料，直观展示农业生产的场景和区位因素的变化，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于不同地区农业生产场景的视频，如江南水乡的水稻种植、内蒙古草原的畜牧业、云南元阳的梯田等。

2.提问学生：视频中展示的农业生产活动为什么会出现在这些地区？是什么因素影响了它们的分布？从而引出本节课的主题--农业的区位选择。

（二）讲授新课（30分钟）

1.农业区位的含义（5分钟）

-结合教材内容，讲解农业区位的概念：一是指农业生产所选定的地理位置，二是指农业与地理环境各因素的相互联系。

-通过举例说明，如某个农场位于某一特定的经纬度位置，以及该农场周围的地形、气候、土壤等自然条件和市场、交通、政策等社会经济条件对其农业生产的影响，帮助学生理解农业区位的含义。

2.影响农业区位选择的因素（20分钟）

-自然因素

-气候：利用PPT展示不同气候类型的气温和降水资料图，引导学生分析气候对农业生产的影响。例如，热量条件影响农作物的种类、分布和复种指数，降水影响农作物的生长和灌溉水源。以我国东北地区为例，由于纬度较高，热量相对不足，适合种植春小麦、玉米、大豆等喜温凉的作物；而南方地区热量充足，降水丰富，适合种植水稻等喜湿热的作物。

-地形：展示山地、平原、丘陵等不同地形的图片，讲解地形对农业生产的影响。平原地区地势平坦，土层深厚，有利于发展种植业；山地、丘陵地区地形起伏较大，适宜发展林业、畜牧业或立体农业。如我国横断山区，地势起伏大，垂直地带性明显，可发展立体农业，不同海拔高度种植不同的农作物。

-土壤：介绍土壤的肥力、质地等对农业生产的影响。肥沃的土壤有利于农作物的生长，不同的土壤类型适合种植不同的作物。例如，我国东北平原的黑土肥沃，是我国重要的商品粮基地；而南方的红壤酸性较强，肥力较低，经过改良后可种植茶树、柑橘等。

-水源：强调水源对农业生产的重要性，特别是在干旱、半干旱地区。如我国西北地区，水源是制约农业发展的主要因素，因此灌溉农业发达，人们利用高山冰雪融水、河水等发展了绿洲农业。

-社会经济因素

-市场：通过案例分析，讲解市场对农业生产的影响。以寿光蔬菜为例，寿光成为全国著名的蔬菜生产基地，主要是因为其靠近市场，市场需求大，并且能够及时了解市场信息，调整种植品种和规模。引导学生思考：市场需求的变化会对农业生产产生怎样的影响？

-交通：展示不同交通方式的图片，讲解交通对农业生产的影响。便利的交通有利于农产品的运输和销