新质生产力下我国高等院校青年人才培养成效评价研究.pdfVIP

2025

年第

1

期华北电力大学学报（社会科学版）No.1

2025

DOI:

10.14092/j.cnki.cn11-3956/c.2024.12.028

●教育理论与实践

新质生产力下我国高等院校青年

人才培养成效评价研究

徐岸柳

（华北电力大学人才工作处,

北京

102206）

摘要：人才是高等院校新质生产力的创造者和使用者，是新质生产力生成中最活

跃、最具决定意义的能动主体。本文从培养基础、科教质量、考核制度三个维度考虑

14个指标，设计了高等院校青年人才培养成效评价指标体系及AHP-熵权法相结合的组

合赋权模型，并选取A高校进行实证分析。结果表明，一级指标考核制度对高等院校

青年人才培养成效评价具有正向影响，为发展新质生产力下的高等院校青年人才培养提

供强大的人才支撑和智力支持。

关键词：新质生产力；高等院校；青年人才；成效评价

中图分类号：G451.2;

G645.1文献标识码：A文章编号：1008-2603(2025)01-0124-10

[1]

2023年，习近平总书记在黑龙江考察时，首次提出“新质生产力”的概念。高校作为我国科技

创新的重要策源地，在拔尖创新人才及人才自主培养能力上全面发力，不但能满足发展新质生产力

[2]

需求，也是实现中国式现代化对人才需求的关键一招。根据教育部公布数据，截至2023年，全国

[3]

共有高等教育专任教师207.49万人，同比增长4.91%，其中青年教师的占比不低于50%。但是，目

前包括很多“双一流”高校在内，对青年人才执行“非升即走”的人事制度，明显增加了青年人才的

压力，造成科研教学无法统筹兼顾的负面影响。面对上述现状，高等院校应加大对青年人才的支持

和培养力度，在其学术生涯起步阶段就开始“长周期、高强度、稳定支持”，允许试错和宽容失败，让

青年人才敢坐冷板凳、敢闯无人区，产生重要的原创性和颠覆性成果，助力我国建成教育强国，建

成世界重要人才中心和创新高地，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。因

此，做好青年人才培养成效评价对我国高等院校的发展具有十分重要的意义。

一、文献综述

近年来，国家十分重视人才，特别是青年人才工作。各高校不断深化青年人才发展体制机制改

收稿日期：2024−06−20

作者简介：

徐岸柳，男，华北电力大学人才工作处工程师，副处长。

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徐岸柳：新质生产力下我国高等院校青年人才培养成效评价研究

革，求贤若渴，倾心引才、悉心育才、精心用才，不拘一格“引育用”好青年人才，将国内外优秀青年

人才集聚到高等院校，对促进新质生产力高质量发展尤为重要。基于此，本文考虑到高等院校青年

人才培养成效受相关政策、提取评价指标、制定评价方法等方面的影响，梳理了部分学者对相关内

容的研究成果。

（一）

青年人才培养政策

[4]

青年人才培养是高等院校的基本属性，也是实现新质生产力的关键环节。近年来，中共中央

办公厅、国务院办公厅、教育部等多个部门相继出台了多项支持青年人才培养的政策和建议，见图1。