田家四季歌（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

田家四季歌（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：田家四季歌

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生感受自然、热爱生活的情感，通过诗歌欣赏，提升学生对自然景象的审美能力。

2.增强学生语言表达的准确性和生动性，通过仿写诗句，提高学生的语言运用能力。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，促进学生在集体中交流分享，提升团队协作精神。

学情分析

二年级学生对自然界的四季变化充满好奇，对诗歌有初步的欣赏兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识储备方面，学生对四季的特点有一定了解，但对诗歌的韵律、意境理解尚浅。在能力上，学生的语言表达能力有限，但具备一定的模仿和创造能力。在素质方面，学生的合作意识和集体荣誉感正在形成中，但独立思考能力和解决问题的能力还有待提高。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂上参与互动的积极性有待加强。对于《田家四季歌》这样的课程，学生的兴趣可能因个人生活经验而异，有的学生可能对农村生活有更多共鸣，有的则可能对诗歌的韵律和意境感到陌生。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够在诗歌中感受到自然之美，提升语文素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如四季代表性的植物、动物模型或图片）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络诗歌朗诵音频、相关图片和视频资料。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、绘画创作等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于四季变化的自然风光视频，引导学生观察四季的特点，提出问题：“同学们，你们看到了哪些季节的景象？你们知道这些景象为什么会发生变化吗？”

2.学生回答后，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习一首关于四季变化的诗歌——《田家四季歌》。”

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读诗歌，引导学生注意诗歌的韵律和节奏，让学生感受诗歌的音韵美。

2.解释诗歌中的一些生字词，如“麦苗”、“稻谷”、“菊花”等，帮助学生理解诗歌内容。

3.分析诗歌的意境，引导学生体会诗人对四季变化的感悟。

4.讲解诗歌的结构特点，如首联、颔联、颈联、尾联，让学生了解诗歌的基本格式。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选一位代表朗读诗歌，其他组员听后评价。

2.教师出示与诗歌相关的图片，让学生根据图片内容进行仿写，巩固诗歌表达技巧。

3.学生展示仿写作品，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“诗歌中提到的‘麦苗青青’、‘稻谷香香’、‘菊花黄黄’等景象，你们在生活中有没有见过？它们分别出现在哪个季节？”

2.学生回答后，教师总结并强调诗歌与生活的联系。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用肢体语言表现诗歌中的四季景象，其他学生猜是哪个季节。

2.学生展示完毕，教师点评并给予鼓励。

六、创新教学（5分钟）

1.学生分组，每组选择一个季节，设计一段诗歌朗诵，要求加入音乐、舞蹈等元素，展现季节的特点。

2.学生展示作品，教师点评并给予指导。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌与生活的联系。

2.鼓励学生在生活中多观察、多感受，用自己的方式表达对自然的热爱。

教学过程用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《田家四季歌》，学生能够掌握诗歌的基本格式和韵律，理解诗歌中描述的四季景象，以及诗人对自然变化的感悟。学生对“麦苗青青”、“稻谷香香”、“菊花黄黄”等生字词的理解更加深入，能够正确朗读和书写。

2.语言表达：学生在课堂上通过仿写诗句、小组讨论等活动，提高了自己的语言表达能力。他们能够运用诗歌的韵律和修辞手法，创作出富有诗意的句子，表达对自然景象的观察和感受。

3.观察力与想象力：在学习过程中，学生通过观察四季变化的图片和视频，以及参与角色扮演等活动，培养了敏锐的观察力和丰富的想象力。他们能够从不同角度观察自然，并在脑海中构建出生动的画面。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在集体中发挥自己的作用。

5.情感态度：通过学习《田家四季歌》，学生对自然有了更深的理解和热爱。他们能够从诗歌中感受到诗人对大自然的赞美之情，