古代汉语《谏逐客书》教案.docx

古代汉语《谏逐客书》教案

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-学生能够理解《谏逐客书》的基本内容，掌握文中重要的实词、虚词、句式等文言知识。

-培养学生准确、流畅地朗读文言文的能力，提高文言文阅读理解能力。

-引导学生学习本文运用多种论证方法进行说理的技巧，提升逻辑思维能力。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组讨论、教师讲解等方式，引导学生自主探究文本，体会作者的论证思路和艺术特色。

-鼓励学生进行拓展阅读和比较阅读，加深对古代散文的理解和把握，培养文言文阅读的迁移能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会李斯对秦国忠诚及为国家利益着想的情怀，培养学生的爱国情感和责任感。

-引导学生认识到人才对于国家发展的重要性，树立尊重人才、重视人才的观念。

二、教学重难点

1.教学重点

-积累文言词汇，理解常见文言实词、虚词的意义和用法，掌握特殊句式。

-梳理文章结构，分析作者如何运用多种论证方法进行劝谏，理解文章的论证逻辑。

-体会文章的语言特色，学习其铺陈排比、气势充沛的写作手法。

2.教学难点

-理解李斯谏逐客的针对性及文中所蕴含的深刻道理，体会其劝谏的艺术和效果。

-引导学生对文中一些观点进行批判性思考，培养学生独立思考和创新思维能力。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文章的节奏、韵律和气势，加深对文意的理解。

2.讲授法：系统讲解文言知识、文章结构、论证方法等，使学生形成清晰的知识体系。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考、交流观点，培养合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生置身于历史场景中，更好地理解文章的背景和作者的意图。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们，我们生活在一个充满机遇和挑战的时代，人才的竞争日益激烈。无论是一个国家、一个企业还是一个团队，要想发展壮大，都离不开优秀的人才。在古代，人才对于国家的兴衰同样起着至关重要的作用。今天，我们就来学习一篇古代关于人才问题的著名奏章--李斯的《谏逐客书》。

战国时期，秦国是一个雄心勃勃、力图统一中国的强国。秦国的强大，离不开众多客卿的贡献。然而，在秦王政十年（公元前237年），秦国却发生了一件大事。韩国派水利专家郑国入秦，建议秦王在泾水和洛水间穿凿一条大型灌溉渠道，企图以此削弱秦国国力，避免其伐韩，施疲秦之计。事情败露后，秦国贵族纷纷要求秦王驱逐客卿。秦王下了逐客令，李斯也在被逐之列。在被逐途中，李斯写下了这篇《谏逐客书》，秦王看后，深受触动，立即撤销了逐客令。这篇文章究竟有着怎样的魅力，能让秦王回心转意呢？让我们一同走进文本去探寻答案。

（二）背景介绍（3分钟）

1.作者简介

李斯，秦朝丞相，是中国历史上著名的政治家、文学家和书法家。他早年师从荀子，学成入秦，起初在吕不韦门下任舍人，后被秦王政重用，协助秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个中央集权国家。他在秦朝政治、经济、文化等方面都有着重要贡献，但后来在秦始皇死后，他与赵高合谋篡改遗诏，立胡亥为帝，最终被赵高诬陷，腰斩于咸阳。李斯的散文，论辩犀利，文辞华丽，富有感染力，对后世文学产生了深远影响。

2.秦国逐客背景

战国时期，各诸侯国之间纷争不断，秦国凭借其强大的军事力量和有利的地理位置，吸引了各国人才前来效力。这些客卿在秦国的发展中发挥了重要作用。然而，韩国的疲秦之计引发了秦国贵族对客卿的猜忌，他们担心客卿会为本国利益着想，从而对秦国的发展造成不利影响，于是纷纷劝说秦王驱逐客卿。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读

要求学生注意字音、节奏和语气，初步感受文章的气势。

2.学生自由朗读

学生自由朗读课文，结合课下注释，初步疏通文意，圈画出不理解的字词和句子。

3.学生个别朗读

请几位学生分别朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读情况，重点纠正读音和节奏方面的问题。

4.整体感知文意

引导学生思考：文章围绕逐客这一事件展开，作者的观点是什么？他是如何论证自己的观点的？让学生带着问题默读课文，初步梳理文章结构。

（四）文言知识讲解（20分钟）

1.实词释义

-臣闻吏议逐客，窃以为过矣：窃，私下，常用作表示个人意见的谦辞；过，错误。

-穆公求士，西取由余于戎：求，寻求，招揽；西，名词作状语，向西。

-移风易俗