古对今第二课时教学设计.docx

古对今第二课时教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读对子歌，背诵对子歌。

-理解对子歌中所描绘的古代与现代不同的事物和场景，积累相关的字词。

-引导学生发现对子歌的特点，初步掌握对对子的方法。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，如指名读、小组读、男女赛读等，培养学生的朗读能力和语感。

-借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受古今事物的差异，理解对子歌的内容。

-组织学生进行小组讨论、交流，鼓励学生分享自己对对子歌的理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

-引导学生珍惜现代生活，同时了解古代文化的魅力，培养学生对历史文化的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-有感情地朗读并背诵对子歌，积累字词。

-理解对子歌的内容，感受古今文化的差异。

2.教学难点

-引导学生发现对子歌的特点，掌握对对子的基本方法，并能尝试简单的对对子练习。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受对子歌的韵律美和节奏美，加深对内容的理解。

2.直观演示法：运用图片、视频等多媒体手段，直观呈现古今不同的事物和场景，帮助学生理解对子歌。

3.小组合作学习法：组织学生小组讨论、交流，培养学生的合作意识和探究能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生置身于对子歌所描绘的情境中，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段欢快的古代儿歌视频，如《三字经》动画版，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提问：同学们，刚才我们看的视频有趣吗？你们还记得之前学过的对子歌吗？谁能来读一读？请几位学生朗读第一课时学过的对子歌，回顾旧知，为新课学习做好铺垫。

（二）复习巩固（5分钟）

1.开火车读生字词

-课件出示上节课学习的生字词，如圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨、桃、李、柳、杨等，让学生依次认读。

-对于认读有困难的学生，及时给予指导和纠正，并通过扩词、造句等方式加深理解。

2.填空练习

-在黑板上出示一些对子歌中的填空，如古对（），圆对（），让学生回忆并填空，巩固上节课所学的对子内容。

（三）深入探究（20分钟）

1.逐句分析对子歌

-出示对子歌：和风对细雨，朝霞对夕阳。莺歌对燕舞，鸟语对花香。

-引导学生观察这几句对子，思考：从这些对子中你看到了什么样的画面？

-让学生用自己的话描述画面，教师适时引导并总结：描绘了春天里风和日丽、细雨绵绵，早晨有美丽的朝霞，傍晚有绚烂的夕阳，黄莺在歌唱，燕子在飞舞，鸟儿啼鸣，花儿飘香的美好景象。

-提问：这里的和风和细雨、朝霞和夕阳、莺歌和燕舞、鸟语和花香在结构和词性上有什么特点？

-组织学生小组讨论，然后请小组代表发言。教师总结：它们都是字数相同、词性相对，意思相近或相反的词语组成的对子。

-继续分析对子歌后面的内容：桃对李，柳对杨，山清对水秀，鸟语对花香。让学生仿照前面的分析方法，自主思考并小组交流这几句对子所描绘的画面和特点。

-请学生代表汇报交流结果，教师补充完善，强调对子中词语的对应关系和画面的和谐美感。

2.总结对子歌特点

-引导学生回顾刚才的分析过程，共同总结对子歌的特点：

-字数相等：对子歌中上下句的字数是一样的。

-词性相对：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。比如桃对李，都是名词；清对秀，都是形容词。

-意思相近或相反：像和风与细雨意思相近，古与今意思相反。

-结构相似：通常是两个词语相对组成对子。

3.感受古今差异

-让学生说一说对子歌中描绘的古代事物（如桃、李、柳、杨等植物，以及和风、细雨、朝霞、夕阳等自然景象）和现代事物有什么不同。

-展示一些古代和现代相应事物的图片，如古代的马车与现代的汽车、古代的书信与现代的手机等，让学生更直观地感受古今差异。

-提问：为什么对子歌中会出现这么多古代的事物呢？引导学生思考古代文化对语言表达的影响，了解对子歌是传统文化的一种体现。

（四）朗读感悟（10分钟）

1.多种形式朗