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学生良好行为习惯养成教育的研究

开题报告

一、本课题研究的目的意义

教育专心于未来。教育是若干年后什么都去掉，留下的积淀——

真善美。因而行为习惯养成教育是关乎孩子一辈子的教育。叶圣陶先

生曾强调：“启蒙教育是人格陶冶最重要时期，凡人生之需要之习惯、

倾向、态度，多半在这个时期养成，以后只需继续地培养下去，自然

成为社会的优良分子。”培养少年儿童良好的行为习惯，是保证其健

康发展、可持续发展和终身发展的基础，是在为未来奠基。

时代迅猛发展，要求我们必须用新的视角来看待、研究学生日常

生活与行为规范养成教育问题。德育教育已提升到学校教育的核心地

位，而作为德育教育最基础的内容——学生日常行为习惯养成教育越

来越受到重视。《中国教育改革和发展纲要》强调学校“要重视对学

生进行中国优秀文化传统教育，对少先队员还要注意进行文明行为的

养成教育”。抓好日常生活与行为规范养成教育，是落实素质教育精

神的时代要求，是重中之重。

二、课题的界定

1、“习惯”，是指人对于某种刺激的“固定性反应”，久而久

之形成的类似于条件反射的某种规律性活动。习惯不是与生俱来的，

它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。行为科学研究表明：一个人的

行为大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%都是习惯性的。因

而习惯对人们的生活有着绝对的影响。著名教育家叶圣陶先生说：“什

么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。中国青少年研究

中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。

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2、养成教育，一般指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和

教育。从广义上说，养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，

包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和

教育。狭义的养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。

而且特别是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成。

学校注重学生行为习惯的养成教育，在德育、少先队工作方面积

极探索。鉴于小学生多数为独生子女，家长重智轻德较为普遍的情况，

进一步加强日常行为习惯养成教育，促进学生身心健康发展，很有必

要。

反观现有日常行为习惯培养的研究现状，我们认为（1）学校生

源较复杂，来自农村不同家庭的孩子行为习惯有较大差距。学生日常

行为习惯培养应更具针对性、层次性。（2）日常行为习惯的培养方

法途径较为简单，缺乏评价与反馈。我们认为：从行为习惯的培养入

手，来探讨和研究新形势下学生行为习惯教育的的有效途径，有利于

学校管理工作的高效、优化，有利于学生良好行为习惯的养成，能促

进学生发展，适应新时期的挑战和要求。这一研究，从现实和长远看，

都具有重要的意义。

三、本课题研究的主要内容

（一）研究目标

1、结合时代要求和少先队教育特色，通过研究和实践，探索一

套适合农村小学的“日常行为习惯养成”的教育对策，以利推广。

2、通过研究和实践，引导使少年儿童养成良好的行为习惯，深

入理解道德规范，形成正确的价值观。

3、通过研究和实践，优化班主任队伍，提升教师德育工作水平，

进一步推动学校德育工作。

（二）研究内容：

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