古诗考级方案.docx

古诗考级方案

?一、考级目的

古诗考级旨在激发学生对中华优秀传统文化的热爱，提高学生对古诗的理解、欣赏和诵读能力，培养学生的文化素养和审美情趣，为学生的全面发展奠定坚实的文化基础。通过考级，检验学生在古诗学习方面的成果，激励学生不断积累古诗知识，提升自身的文学修养，同时也为学校的语文教学提供有益的参考和反馈，促进教学质量的提高。

二、考级原则

1.科学性原则：考级内容依据学生的年龄特点和认知水平，按照古诗学习的难易程度和知识体系进行合理编排，确保考级标准的科学性和合理性。

2.全面性原则：考级涵盖了古诗的多个方面，包括古诗的背诵、理解、赏析以及诗人和诗歌背景知识等，全面考查学生对古诗的综合掌握程度。

3.激励性原则：注重鼓励学生积极参与古诗学习和考级活动，通过设定不同等级的目标，让学生在努力过程中获得成就感，激发学生的学习兴趣和动力。

4.公正性原则：考级过程严格按照既定的标准和程序进行，确保评价结果的客观、公正，为学生提供公平的竞争环境。

三、考级对象

[学校名称]全体学生

四、考级内容与标准

考级分为不同的级别，每个级别对应相应的古诗数量和要求。具体内容如下：

一级

1.背诵古诗：能熟练背诵10首指定的简单古诗。

-古诗举例：《咏鹅》（骆宾王）、《画》（王维）、《静夜思》（李白）等。

2.古诗理解：能够简单说出古诗的大致意思。

3.诗人及背景：了解部分诗人的基本信息和古诗创作的背景知识。

二级

1.背诵古诗：背诵20首指定的古诗。

-古诗举例：《草》（白居易）、《登鹳雀楼》（王之涣）、《望庐山瀑布》（李白）等。

2.古诗理解：能较准确地理解古诗的含义，能用自己的话描述诗句所描绘的画面。

3.古诗赏析：能初步体会古诗的意境和表达的情感，说出一两句自己对古诗的感受。

4.诗人及背景：熟知部分诗人的生平事迹和代表作品风格，能结合背景理解古诗。

三级

1.背诵古诗：背诵30首指定的古诗。

-古诗举例：《春晓》（孟浩然）、《村居》（高鼎）、《所见》（袁枚）等。

2.古诗理解：深入理解古诗的内涵，准确解释诗句中的字词，能对整首诗进行较为全面的解读。

3.古诗赏析：能从多个角度赏析古诗，如语言特色、修辞手法、表现手法等，写出自己的赏析短文（不少于100字）。

4.诗人及背景：熟悉多位诗人的文学成就和诗歌流派，能详细阐述古诗创作的时代背景对诗歌的影响。

四级

1.背诵古诗：背诵40首指定的古诗。

-古诗举例：《小池》（杨万里）、《赠汪伦》（李白）、《寻隐者不遇》（贾岛）等。

2.古诗理解：能对较复杂的古诗进行准确理解和分析，能辨别古诗中的典故并解释其含义。

3.古诗赏析：能够运用所学的文学鉴赏知识，对古诗进行深入、独到的赏析，撰写赏析文章（不少于200字）。

4.诗人及背景：系统了解不同朝代诗人的整体风貌和代表作品，能比较同一主题不同诗人作品的异同点，深入分析时代背景与诗歌创作的关系。

五级

1.背诵古诗：背诵50首指定的古诗。

-古诗举例：《山行》（杜牧）、《九月九日忆山东兄弟》（王维）、《夜书所见》（叶绍翁）等。

2.古诗理解：能理解古诗中蕴含的复杂情感和深刻哲理，能对古诗进行创新性的解读。

3.古诗赏析：能够独立撰写有深度、有见解的古诗赏析论文（不少于300字），展现较高的文学鉴赏水平。

4.诗人及背景：精通多个朝代诗人的文学成就和诗歌发展脉络，能从文化史的角度分析古诗的价值和意义，对古诗进行综合性的研究和评价。

五、考级方式

1.背诵考核：学生按照指定的级别，逐一背诵相应数量的古诗。由考级评委现场随机抽取古诗进行背诵，要求声音洪亮、节奏准确、无明显错漏。

2.理解与赏析考核：评委根据考级级别要求，提出与古诗理解、赏析相关的问题，学生进行口头回答或书面作答。问题包括诗句含义解释、意境分析、情感体会、修辞手法运用等方面。

3.诗人及背景考核：针对考级级别涉及的诗人及背景知识，评委提问，学生回答。内容涵盖诗人的生平、文学流派、代表作品风格以及古诗创作的时代背景等。

六、考级时间与地点

1.考级时间：[具体考级时间，建议选择在学期末或假期等相对集中的时间段，例如每年的6月底或7月初，以及寒假期间等]

2.考级地点：学校内专门设置的考级考场，要求环境安静、整洁，具备基本的考试设施。

七、考级流程

1.报名：