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古诗词教学的四大步骤

?一、引言

古诗词作为中华传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史文化内涵和独特的艺术魅力。在语文教学中，古诗词教学占据着重要的地位。通过学习古诗词，学生不仅能够提高语言表达能力、审美能力，还能深入了解中华民族的精神世界和文化传统。然而，古诗词教学对于许多教师来说并非易事，其语言的精炼性、时代背景的特殊性以及艺术手法的多样性都给教学带来了挑战。因此，探索一套科学有效的古诗词教学步骤至关重要。本文将详细阐述古诗词教学的四大步骤，旨在为广大语文教师提供有益的参考，帮助学生更好地领略古诗词之美，提升古诗词学习的效果。

二、步骤一：导入与背景介绍

（一）导入的重要性

良好的导入是成功教学的一半。在古诗词教学中，精彩的导入能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为整堂课奠定良好的情感基调。学生对于新鲜有趣的事物往往充满好奇心，通过巧妙的导入可以将这种好奇心转化为学习古诗词的动力，使他们更积极主动地参与到课堂学习中来。

（二）多样化的导入方式

1.故事导入

以与古诗词相关的历史故事、名人轶事为切入点。例如，在教授李白的《将进酒》时，可以讲述李白豪放不羁的一生以及他与友人饮酒作乐、抒发豪情的故事。传说李白饮酒后诗兴大发，常常一挥而就写出千古名篇。这样的故事能让学生感受到李白诗歌创作时的情境，更好地理解诗歌中所表达的情感。又如，讲解苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》时，讲述苏轼与妻子王弗之间深厚的感情以及这首词创作的背景，让学生带着对这段感人爱情故事的好奇走进诗词，体会苏轼对亡妻的深情。

2.音乐导入

选择与古诗词意境相符的音乐播放。比如在教授王维的《山居秋暝》时，播放一段悠扬的古典音乐，如古筝曲《渔舟唱晚》。音乐响起，那舒缓、空灵的旋律能够营造出一种宁静、清幽的氛围，仿佛将学生带入了王维笔下那个雨后空山、明月松间照、清泉石上流的美好境界。学生在音乐的感染下，更容易进入诗词所描绘的情境，对诗词产生浓厚的兴趣。

3.图片导入

展示与古诗词内容相关的精美图片。在讲解岑参的《白雪歌送武判官归京》时，展示塞外冰天雪地、壮丽奇异的风光图片，以及诗人与友人在雪中送别场景的绘画。这些直观的视觉形象能够让学生更直观地感受到诗歌中所描绘的边塞风光的壮美和送别场面的凄凉，帮助他们更好地理解诗歌的意境。

4.问题导入

提出一些有趣且与古诗词相关的问题，引发学生思考。例如，在学习李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》时，可以问学生：你们有没有在游玩中流连忘返，最后迷路的经历呢？如果是李清照，她会怎么描述这段经历呢？通过这样的问题，激发学生的联想和想象，促使他们带着问题去阅读诗词，寻找答案。

（三）背景介绍的意义

了解古诗词的创作背景对于理解诗词的内涵至关重要。每一首古诗词都是诗人在特定的历史时期、社会环境和个人经历下创作的，这些背景因素深刻地影响了诗词的主题、情感和艺术风格。只有让学生了解了这些背景，他们才能真正走进诗人的内心世界，读懂诗词背后的故事，从而更准确地把握诗词的主旨。

（四）背景介绍的内容

1.时代背景

介绍诗词创作所处的朝代的政治、经济、文化状况。比如在教授杜甫的诗歌时，要让学生了解唐朝由盛转衰的历史背景。唐玄宗后期政治腐败，社会动荡不安，安史之乱给人民带来了巨大的灾难。杜甫亲身经历了这些，他的诗歌因此多反映社会的苦难、人民的疾苦，具有深刻的社会现实意义。通过对时代背景的介绍，学生能更好地理解杜甫诗歌如朱门酒肉臭，路有冻死骨所蕴含的批判精神和对人民的同情。

2.作者生平

讲述诗人的人生经历、性格特点、文学创作风格的形成等。以柳永为例，柳永一生仕途坎坷，多次科举失利，长期流连于市井青楼。他的词多写男女之情、羁旅之愁，风格婉约细腻。了解柳永的生平，学生就能明白他的词为何能够如此生动地描绘出青楼女子的哀怨和游子的思乡之情，如执手相看泪眼，竟无语凝噎等词句中所蕴含的深情厚意。

3.创作缘由

说明诗人创作这首诗词的具体原因。比如苏轼的《水调歌头·明月几时有》，是苏轼在密州任上，中秋之夜思念弟弟苏辙而作。了解这一创作缘由，学生就能体会到苏轼在词中所表达的对亲人的思念之情以及对人生的感慨，但愿人长久，千里共婵娟这句千古名句也就更能打动学生的心。

三、步骤二：文本解读与赏析

（一）初读诗词，整体感知

1.读准字音，读通诗句

要求学生认真朗读古诗词，注意生字词的读音和诗句的节奏。对于一些多音字、通假字等要重点讲解。例如，在《诗经·关雎》中，窈窕淑女的窕读音为tiǎo，寤寐求之的寤和寐要准确理解其含义并读准字音。通过反复朗读，让学生熟悉诗词的韵律，初步感受诗词的语言美。

2.概括内