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古诗诵读社团活动计划实施方案

?一、活动背景

古诗是中华民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史文化内涵和独特的艺术魅力。诵读古诗不仅能够培养学生对传统文化的热爱，提高他们的文学素养和审美能力，还能丰富学生的精神世界，增强他们的语言表达能力和记忆力。为了让更多的学生有机会接触和学习古诗，传承和弘扬中华优秀传统文化，特成立古诗诵读社团。

二、活动目标

1.知识与技能目标

-学生能够熟练背诵一定数量的经典古诗，理解古诗的基本含义。

-提高学生的朗诵水平，掌握朗诵技巧，能够声情并茂地朗诵古诗。

-培养学生对古诗的欣赏能力，引导学生体会古诗的意境和情感。

2.过程与方法目标

-通过诵读、讲解、讨论等多种形式，让学生感受古诗的魅力，激发学生学习古诗的兴趣。

-培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的综合素质。

-让学生在古诗诵读活动中，体验成功的喜悦，增强自信心。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对中华优秀传统文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信。

-引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的审美情趣和道德品质。

-通过古诗诵读活动，营造良好的校园文化氛围，促进学生全面发展。

三、活动对象

对古诗诵读感兴趣的学生，不限年级和班级。

四、活动时间和地点

1.活动时间

每周[X]下午[X]-[X]，具体时间根据学校课程安排和社团实际情况确定。

2.活动地点

学校[具体教室名称]

五、活动内容与安排

1.第一阶段：基础积累（第1-4周）

-古诗选择

选择一些经典的、适合小学生诵读的古诗，如《咏鹅》《静夜思》《春晓》《登鹳雀楼》等，涵盖唐诗、宋诗、元曲等不同朝代的作品，注重诗歌的韵律美和意境美。

-诵读指导

-教师向学生介绍古诗的作者、创作背景和诗歌大意，帮助学生理解诗歌内容。

-进行基本的朗诵技巧训练，如发音、语调、节奏等。教学生正确的发声方法，让学生学会用丹田发声，使声音洪亮、富有穿透力；指导学生掌握语调的抑扬顿挫，根据诗歌的情感表达调整语调；引导学生把握诗歌的节奏，通过拍手、跺脚等方式感受诗歌的韵律。

-每首古诗安排2-3次诵读练习，让学生在反复诵读中熟悉诗歌内容，初步感受诗歌的韵律美。

-活动形式

-采用集体诵读和个别诵读相结合的方式。集体诵读时，要求学生整齐划一、声音洪亮；个别诵读时，鼓励学生大胆展示自己，发挥个性。

-开展诗歌接龙游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。教师说出一首古诗的上句，让学生接下句，看谁反应快、接得准。

2.第二阶段：深入理解（第5-8周）

-古诗拓展

选择一些篇幅较长、内涵较深的古诗，如《琵琶行》（节选）、《茅屋为秋风所破歌》等，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。

-讲解赏析

-教师详细讲解古诗的字词含义、修辞手法、表现手法等，帮助学生深入理解诗歌的内涵。例如，在讲解《琵琶行》时，分析诗中对琵琶女高超演奏技艺的描写以及诗人借此抒发的身世之感和对社会现实的批判。

-引导学生从诗歌的意象、意境等方面进行赏析，体会诗人的情感表达。如在赏析《茅屋为秋风所破歌》时，让学生感受诗人身处困境却心系天下寒士的博大胸怀。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作探究能力和思维能力。

-诵读提升

-在理解诗歌的基础上，进一步指导学生的朗诵技巧，让学生能够根据诗歌的情感和意境，更加生动地表现诗歌。例如，对于激昂的诗歌，要读出气势；对于抒情的诗歌，要读出深情。

-安排学生进行配乐朗诵练习，选择合适的音乐与古诗相搭配，增强诗歌的感染力。

-活动形式

-举办古诗赏析讲座，邀请语文老师或文学专家为学生讲解古诗的赏析方法和技巧，拓宽学生的文学视野。

-开展诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中相互学习、相互促进，提高朗诵水平。比赛设置不同的奖项，如一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。

3.第三阶段：创意展示（第9-12周）

-创意改编

鼓励学生对古诗进行创意改编，可以是诗歌形式的变化，如将古诗改编成现代诗、儿歌等；也可以是内容的拓展，如根据古诗的意境创作故事、绘画等。

-表演展示

-组织学生将改编后的古诗