只有一个地球公开课教案.docx

只有一个地球公开课教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学会本课的生字词，正确读写晶莹、和蔼、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲等词语。

-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有一个地球的道理。

-体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。

2.过程与方法目标

-通过默读、朗读、小组合作等方式，引导学生自主探究文本，理解课文内容。

-组织学生开展讨论、辩论等活动，培养学生的思维能力和语言表达能力。

-引导学生通过查阅资料、观察图片等方式，拓展学习资源，加深对课文的理解。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生保护地球、珍惜资源的情感，增强学生的环保意识。

-培养学生热爱大自然、热爱地球的美好情感，树立正确的环境观和可持续发展观。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，明白只有一个地球的道理。

-体会说明文的语言特点，学习说明方法。

2.教学难点

-引导学生理解地球是人类赖以生存的唯一家园，并能从自身做起，为保护地球贡献力量。

-理解一些含义深刻的句子，如我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了等。

三、教学方法

1.讲授法：通过讲解，向学生传授课文的基本知识，如生字词、文章结构、主要内容等。

2.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受课文的语言美，体会作者的情感，加深对课文的理解。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。

4.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示地球的美丽与脆弱，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段地球美丽壮观的视频，如地球的自然风光、丰富的生物多样性等。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚才我们看到的就是我们生活的地球，你们觉得地球美吗？引导学生用自己的语言描述对地球的印象。

3.接着说：地球是我们人类赖以生存的家园，它为我们提供了一切。然而，随着人类的发展，地球面临着许多问题。今天，我们就来学习一篇关于地球的课文--《只有一个地球》。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解生字词的意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。例如，和蔼一词可以让学生联系生活中对某个人态度温和的印象来理解；恩赐可以通过找近义词赏赐，并结合课文内容理解地球给予人类资源是一种难得的给予。

-对于一些重点词语，如滥用枯竭威胁等，可以让学生先说说自己的理解，然后教师再进行讲解和强调。

3.默读课文，思考：课文围绕地球写了哪几个方面的内容？

4.指名回答，教师相机板书：

-地球的美丽渺小

-自然资源有限

-人类无法移居

-保护地球家园

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习地球的美丽渺小部分（5分钟）

-指名朗读课文第1、2自然段，思考：这两个自然段从哪些方面描写了地球的美丽？

-学生回答后，教师总结：这两个自然段从地球外观、地球在宇宙中的位置以及地球拥有的自然资源等方面描写了地球的美丽。

-出示地球外观的图片，引导学生结合课文内容，用自己的语言描述地球的美丽。例如：地球像一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。

-提问：地球在宇宙中看起来是怎样的？学生回答：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

-引导学生理解渺小一词，让学生体会地球在浩瀚宇宙中的微不足道，感受地球的独特与珍贵。

2.学习自然资源有限部分（7分钟）

-默读课文第3、4自然段，思考：地球上的自然资源有哪些？为什么说这些资源是有限的？

-学生交流回答，教师板书：

-水资源有限

-森林资源有限

-生物资源有限

-矿物资源有限

-以水资源为例，引导学生理解资源有限的特点。提问：从哪些地方可以看出水资源是有限的？学生可能会找到地球所拥有的自