陕西省石泉县七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环说课稿2 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环说课稿2（新版）新人教版

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教学内容

本节课选自陕西省石泉县七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环，主要内容包括：1.绿色植物通过蒸腾作用影响生物圈的水循环；2.绿色植物通过降水影响生物圈的水循环；3.绿色植物通过根系吸收土壤水分影响生物圈的水循环。

核心素养目标

1.培养学生观察能力，通过观察植物蒸腾现象，提升对生物与环境相互作用的认识。

2.增强学生的探究能力，通过实验探究植物如何影响水循环，培养学生科学探究的精神。

3.强化学生的生态意识，认识到绿色植物在维持生物圈水循环中的重要作用，激发学生对生态系统的保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对生物圈的基本概念有所了解，如生物与环境的关系、生态系统等。在自然课或生活中，他们对水的循环过程有一定的感性认识，但对于绿色植物在水循环中的具体作用和机制可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对自然界和生物现象充满兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。在学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如通过实物观察、实验操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解绿色植物如何影响水循环时可能会遇到以下困难：

-对蒸腾作用的概念理解不深，难以将抽象的概念与具体现象联系起来。

-实验操作中可能对实验设计、观察记录等方面缺乏经验，导致实验结果不准确或难以分析。

-对生态系统的复杂性认识不足，难以全面理解绿色植物在水循环中的多重作用。针对这些挑战，教师需提供适当的教学策略，如通过生动案例、分组讨论和实验指导等方式帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备用于观察植物蒸腾作用的实验装置，如透明塑料袋、剪刀、计时器等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行观察和实验活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张干旱地区与水草丰茂地区的对比图片，提问学生：“你们认为植物与水循环有什么关系？”引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的生态系统和水循环的基本概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解绿色植物通过蒸腾作用、根系吸收水分以及降水等环节对生物圈水循环的影响。

-举例说明：通过具体例子，如树木的蒸腾作用如何影响局部气候，帮助学生理解知识。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学内容，讨论绿色植物在水循环中的具体作用，并预测可能的结果。

3.实验探究（约20分钟）

-实验操作：分组进行蒸腾作用实验，使用透明塑料袋包裹植物叶片，观察并记录水分蒸发情况。

-数据分析：引导学生分析实验数据，讨论蒸腾作用对水分循环的影响。

-交流分享：各小组汇报实验结果，教师点评并总结实验过程中的观察和发现。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固对知识点的理解和应用。

-教师指导：对学生在练习中遇到的问题进行个别辅导，确保学生能够掌握知识点。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结要点：回顾本节课所学的主要内容，强调绿色植物在水循环中的重要性。

-反思提问：引导学生思考绿色植物对人类生活的影响，以及如何保护水资源。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后作业：要求学生回家后完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-撰写小论文：鼓励学生撰写关于绿色植物与水循环关系的短文，加深对知识的理解和应用。

7.课堂延伸（约10分钟）

-课堂辩论：组织学生进行关于“水资源保护”的辩论赛，提高学生的环保意识和表达能力。

-观看视频：播放与水资源保护相关的视频，激发学生的责任感和社会责任感。

知识点梳理

1.绿色植物与生物圈的水循环

-植物蒸腾作用：植物通过气孔释放水分到大气中，是水循环的重要环节。

-根系吸收水分：植物根系从土壤中吸收水分，是地下水循环的关键部分。

-植物降水：植物通过蒸腾作用和根系活动影响大气中的水汽含量，进而影响降水。

2.植物蒸腾作用

-蒸腾作用的概念：植物体内水分通过叶片气孔蒸发到大气中的过程。

-蒸腾作用的意义：促进水分循环，降低叶片温度，提供植物生长所需水分。

3.植物根系吸收水分

-根系吸收水分的过程：根系通过渗透作用和主动运输吸收土壤中的水分。

-根系吸收水分的意义：为植物提供生长所需的水分，维持植