_2025届高三化学二轮复习 基于“核心素养”下化学反应原理专题研究及备考策略 课件.pptx

基于“核心素养”下化学反应原理专题研究及备考策略

;与一轮复习的全面梳理不同，二轮复习更注重针对性和系统性，需要将一轮复习中积累的知识进行整合，形成知识网络，并通过大量练习熟悉各类题型的解题思路和方法，提高解题速度和准确率。;考情学情分析

往年试题分析及2025年预测

备考策略

泗水一中具体做法

;考情学情分析;考情;;?注重基础考查：

教育部提出要注重考查学生的”基础知识、基本技能、基本方法“。注意关键词“注重””基础”和“基本“。

今年进一步强调对“基础内容”的考查，并要求考生能够融会贯通、灵活运用。这一部分主要考查学生对基础知识和方法的理解与掌握，通过设置特定情境（包括可能的跨学科、跨领域情景设问），考察学生如何调动和运用必备知识，以及关键能力和思维方法。

“注重基础考查”的目的是确保大多数学生，只要能够理解和牢固掌握必备知识，并能灵活应用和融会贯通，就能够获得相应的分数。对于多数学生而言，在最后冲刺阶段，与其浪费时间在解决难题上，不如将时间用于巩固这部分知识点，以确保无论题型如何变化都能够应对自如。;?加强关键能力、学科素养和思维品质考查：

教育部要求加强关键能力、学科素养和思维品质的考查，以引导创新能力的培养。“创新能力培养”旨在引导和启发学生深入研究问题，使学生在面对问题时能够善于分析思考并寻找答案。同时，鼓励学生勇于探索、敢于提出新的观点和解决方法，从而为国家的未来发展选拔出更多创新型人才。因此，考生仅仅对知识点进行浅层次的记忆是不够的，更需要深入理解。;《化学反应原理》是选择性必修课程中的第一个模块，是高中阶段极其重要的部分，也是历年高考考查的重点和难点，对于社会生产具有较为广泛的实用价值。随着新课程改革的推进，化学反应原理模块对课程内容及目标进行了调整，高考试题对该部分的考查比重增加且难度也增大，在命题立意方面也逐渐从知识立意向能力立意再到素养立意转变。;

该部分内容的特点是理论性强、知识涉及面广、试题难度较大，该部分在高考命题中设问方式贴近??际生活、题目信息量大、具有一定的思维难度，对学生的化学学科素养提出了极高的要求，也能对学生分析问题解决问题的能力进行区分，所以很多学生往往带着畏难情绪来学习这部分内容，也因为对基础知识掌握得不牢固，导致这部分试题的得分率不高。

化学反应原理试题不仅很好地体现了高考的“选拔性”，也在一定程度上指明了目前基础教育改革的方向，现在化学原理题大大降低了对记忆性知识的考查力度，注重题目与生活、生产、社会以及科技发展之间的联系，侧重于对知识迁移应用及学生综合能力的考查。;学情;2．学科概念缺乏系统性，化学学科观念运用不够灵活

化学反应原理在高中阶段是分为两个阶段来学习的，第一是必修阶段，主要包括对化学反应与能量（热能、电能）的初步认识、可逆反应、化学平衡的建立过程、化学平衡的标志、化学反应速率的定义及计算方法等，对学生的要求不高，只需掌握最基本的概念和计算；

第二是选修阶段，与必修阶段相比，内容更加系统、更加深入，是整个高中阶段难度最大的一部分，且前后关联度大，容易混淆，需要学生具有较强的思维逻辑。经过一轮复习后，学生对于具体知识的掌握已经比较完善，但系统性较差，综合应用所学知识的能力较差，使得在做整道题时不知用哪个知识点去解决对应的问题，且关联密切的空写不出正确答案。;3．运算能力，推理预测能力弱

例如盖斯定律的方法已经掌握了，但是却在最后计算时出问题；平衡常数的计算以及平衡转化率的计算得分率非常低，如果在讲评时给出学生足够的时间思考，还是能做出来，但在考场上的有限时间内，不太容易做对，这就说明学生的运算能力仍然欠缺。在对图像的分析与处理，情境的推理与预测等方面，学生明显存在弱点，需要在日常学习过程中不断加深巩固。

4．分析解释能力和说明论证能力有待提高。

文字叙述和原因解释类题目是学生的短板，学生缺乏精准的判断力找不到答题的要点所在，不会运用化学的语言表述，表达能力欠缺，在日常训练中需要不断加以强化。

;往年试题分析及2025年预测;2024;2020-2024年山东高考化学试题中化学反应原理综合题的试题框架分析如下：

（1）化学反应原理题的测试宗旨（核心素养）：

主要体现在考查学生“变化观念与平衡思想”的学科知识以及考查学生“证据推理与模型认知”的思维逻辑，主要考查学生在多重平衡体系中分析问题和解决问题的能力，要求学生能够分析出化学反应中能量变化的原因，能定量分析化学变化的热效应，认识到化学变化的多样性和复杂性；能从化学反应速率和化学反应限度两个角度认识化学反应，根据各种理论说明影响化学反应速率和化学平衡的因素；能利用所学化学反应原理知识解决简单的工业和生活生产中的实际