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Unit1Hello,hello单元整体（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教材分析

Unit1Hello,hello单元整体（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册。本单元围绕问候这一主题展开，通过日常生活中的问候用语和场景，引导学生掌握基本的问候语和简单的交际用语，培养良好的交际习惯。内容贴近学生生活，符合三年级学生的认知水平和兴趣，有助于提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的语言实践能力和文化意识。学生将通过实际情境练习问候用语，提高语言表达能力；通过了解不同文化中的问候习惯，增强跨文化意识。同时，通过合作学习和互动交流，提升学生的合作意识和人际交往能力，促进其全面发展。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确运用问候用语进行日常交流；2.学生能够理解并运用不同的问候场景。

难点：1.学生在真实语境中灵活运用问候用语；2.学生对跨文化问候习惯的理解和应用。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习问候用语，提高其运用能力。

2.利用多媒体资源，展示不同文化背景下的问候方式，帮助学生理解并接受跨文化问候习惯。

3.设计分层练习，从基础问候用语到复杂场景应用，逐步提升学生的语言运用水平。

4.鼓励学生之间进行互助学习，通过小组讨论和合作，共同解决难点问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、电子白板、实物教具（如卡片、图片）。

2.课程平台：joinin外研剑桥英语三年级上册教材配套电子资源。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、在线听力材料。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏互动、歌曲教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过播放一段关于问候的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：引导学生回忆已学过的英语问候用语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师展示本节课的问候用语，如“Hello,hello”、“Hi”等，并解释其含义和用法。

-举例说明：通过具体例子，如打电话、在学校门口等场景，展示如何运用问候用语。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据所学内容，设计一个简单的问候对话。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：让学生分角色扮演不同的场景，如在学校、在商店等，运用所学问候用语进行对话。

-教师指导：教师在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂活动（约15分钟）：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的问候场景，如迎接客人、在学校门口等。

-游戏互动：设计一个“猜猜我是谁”的游戏，让学生通过问候用语来猜测对方的身份。

5.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课所学问候用语和场景，强调问候在交际中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学问候用语，提高英语实际运用能力。

6.作业布置（约5分钟）：

-学生回家后，与家人或朋友用所学的问候用语进行交流，巩固所学知识。

-完成教材配套练习册中的相关练习，巩固本节课所学内容。

教学过程具体安排如下：

一、导入（约5分钟）

1.播放英文歌曲《Hello,Hello》，激发学生学习兴趣。

2.回顾已学问候用语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

二、新课呈现（约15分钟）

1.教师展示本节课问候用语，如“Hello,hello”、“Hi”等，并解释其含义和用法。

2.通过具体例子，如打电话、在学校门口等场景，展示如何运用问候用语。

3.小组讨论，设计一个简单的问候对话。

三、巩固练习（约20分钟）

1.分角色扮演不同场景，如在学校、在商店等，运用所学问候用语进行对话。

2.教师在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

四、课堂活动（约15分钟）

1.角色扮演，模拟实际生活中的问候场景，如迎接客人、在学校门口等。

2.设计“猜猜我是谁”游戏，让学生通过问候用语猜测对方身份。

五、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学问候用语和场景，强调问候在交际中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多运用所学问候用语，提高英语实际运用能力。

六、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，与家人或朋友用所学的问候用语进行交流，巩固所学知识。

2.完成教材配套练习册中的相关练习，巩固本节课所学内容。

学生学习效果

六、学生学习效果

经过本单元的学习，学生在以