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高中英语小班隐性分层教学的实验研究

一、引言

随着教育理念的不断更新，个性化教学愈发受到重视。高中英语教学面临着学生英语水平参差不齐的现状，传统“一刀切”教学模式难以满足不同学生的学习需求。小班教学为实施更精细化教学提供了可能，隐性分层教学则在尊重学生个体差异的同时，避免对学生造成标签化负面影响，成为提升高中英语教学质量的潜在有效途径。

二、实验目的

本实验旨在探究高中英语小班隐性分层教学对学生英语学习成绩、学习兴趣及学习自信心的影响，验证该教学模式是否能比传统教学更有效地促进不同层次学生的英语综合素养提升。

三、实验设计

（一）实验对象

选取某高中两个平行的英语小班，每班各30名学生