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基于学业情绪视角的初中数学教学优化策略探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

初中阶段是学生成长和发展的关键时期，数学作为初中教育中的核心学科之一，对于学生的思维能力培养、知识体系构建以及未来的学习和职业发展都具有举足轻重的作用。初中数学教学不仅要传授数学知识和技能，更要注重培养学生的逻辑思维、空间想象、抽象概括等能力，为学生的终身学习奠定基础。然而，在实际的初中数学教学中，学生的学习效果却参差不齐，部分学生在数学学习上遭遇困难，表现出较低的学习积极性和学习成绩。

学业情绪作为影响学生学习的重要非智力因素，近年来受到了教育研究者和教育工作者的广泛关注。学业情绪是指学生在