2025新教材PEP三下 Unit 5 Old toys Part A Let’s talk 教学设计.docx

新教材PEP三下Unit5OldtoysPartALet’stalk教学设计

授课名称

Unit5Oldtoys

PartA（Let’stalkThinkandsay）

语篇分析

What主题意义?主要内容

本课时的语篇主要围绕“Describeoldthingsbriefly”展开。“Let’stalk”部分，呈现了一段简单的对话情境，对话围绕旧玩具展开交流，谈论询问和回答拥有的旧物品是什么、简单描述旧物品的特点和常用的日常对话用语等。对话中也运用到之前学过的一些基础词汇以及简单的句型，旨在让学生通过真实情境下的对话，理解并掌握如何用英语来介绍和交流旧物品相关的内容。“Thinkandsay”环节是在前面对话学习的基础上，引导学生结合自身实际情况进行思考和表达，鼓励学生模仿对话里的表达方式，说一说自己的旧物品，进一步深化对所学内容的运用。

How文体结构?语言特点

本篇课文结构清晰明了，“Let’stalk”板块以对话文本为主体，设置了两个学生在家里清理旧物对话的场景，构建出贴近学生生活的交际语境，使学生容易代入角色去理解语言的运用。先是引出话题，然后通过一来一往的对话交流丰富内容，逻辑连贯清晰。“Thinkandsay”作为拓展延伸部分，顺着对话学习的脉络，为学生搭建了开放性的表达平台，让学生能从模仿到自主输出，逐步提升语言运用能力，整体结构符合语言学习从输入到输出的规律，帮助学生快速掌握重点内容，逐步建立起英语学习的语感和初步的语言框架。

Why语篇意图?语篇价值

本课语篇价值有着多方面的重要意义。从知识方面上，语篇巩固并拓展了旧玩具主题相关的英语表达，强化学生对重点句型和词汇的掌握。能力培养上，通过对话模仿和自主表达锻炼了学生的口语交际能力和思维逻辑能力，让他们能够在真实场景中灵活运用英语。同时，以旧玩具为切入点，能唤起学生情感共鸣，让学生感受到英语与生活息息相关，提高学习英语的兴趣和主动性。

教学目标

1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词“at”“home”“boat”“cool”“keep”的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“Doyouhave?...?Yes,?Ido.Ihave.../No,?Idon’t.”，询问是否拥有某些物品，及相应回答的句式。（学习理解）

2.学生能在真实或模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的对话；能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。做到语音、语调基本正确，表达流畅自然。（应用实践）

3.学生能够根据所学内容，创编简单的新对话，询问身边同学、朋友的物品拥有情况，提高口语表达能力。激发学生珍惜和分享玩具等物品的意识，同时鼓励学生积极用英语来表达想法，增强学习英语的自信心，体会英语学习的乐趣。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能认读、理解与旧物品相关的词汇，确保发音准确。能理解并熟练掌握对话中出现的重点句型，运用其介绍旧物品。引导学生模仿对话情境，进行简单交流，提升口语表达能力。

教学难点：引导学生在现实情境中灵活运用所学句型进行交流，自然流畅地描述旧物品的特征。启发学生在“Thinkandsay”环节大胆开口，有条理地表达自己拥有的物品。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.?在听、说、认、读的活动中，掌握单词“at”“home”“boat”“cool”“keep”的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“Doyouhave?...?Yes,?Ido.Ihave.../No,?Idon’t.”，询问是否拥有某些物品，及相应回答的句式。

（学习理解）

Warm-up:

(1)教师与学生热情打招呼，引导学生回应，营造轻松愉悦的英语交流氛围。接着，教师通过简单提问让学生用英语说一说自己拥有的玩具，激活学生已有知识经验，自然过渡到本节课主题。

(2)播放一段有趣的玩具展示视频，视频里包含各种各样的玩具，既有崭新的，也有旧的，播放过程中引导学生观察并尝试用英语说出看到的玩具名称，视频结束后，随机抽取学生回答，进一步调动学生学习的积极性，为新课学习做好铺垫。

PresentationPractice:

(3)利用多媒体课件呈现“Let’stalk”中的对话场景，引导学生观察中人物的动作和表情，猜测他们在聊什么。随后播放对话音频，让学生带着疑问完整听一遍对话，初步了解对话的大概内容，整体感知语言情境。

(4)教师再次播放对话音频，逐句暂停，结合、实物道具讲解重点单词，运用自然拼读法帮助学生掌握单词发音。对于本课重点句型，教师通过替换不同的物品单词进行举例示范，并用简单的动作辅助理解。带领学生跟读模仿，反复练习