北师大版数学六年级下册3.3《图形的运动》（教案）.pdf

《图形的运动》教学设计

课题图形的运动单元第三单元学科数学年级六年级

教材通过将移动了的图形重新还原到七巧板中这一活动，引导学生进一步认识平移和旋转并

教材

用语言描述每次变化中每一个图形的变换过程，进一步巩固对图形运动的认识。本课时的学

分析

习内容是对平移和旋转知识的综合运用，也是接下来学习图形设计的重要基础。

学习目标描述：结合“七巧板”等具体情境，经历简单图形经过平移或旋转等多次运动的过

程，体验图形的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，发展空间观念。

学习学习内容分析：借助方格纸上的观察、操作、分析、想象，尝试有条理地表达图形的运动过

目标程，发展空间观念

学科核心素养分析：经历“图画还原”的活动，通过实际操作进一步理解平移和旋转，尝试

用一定的方式记录“图画还原”的思考或操作步骤。

重点将图形的位置还原

难点在方格纸上画出图形运动后的位置。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：你能用七巧板拼出下面图形吗？通过拼七巧板

的游戏激发了学

生的学习兴趣，

学生动手拼七搭建了新旧知识

巧板之间的桥梁。

师：下面同学们再动手试试吧！

讲授新课任务一：用旋转、平移的知识解决简单的实际问题。

课件出示：让学生通过

如下图，七巧板中有两个图形移动了位置。独立思考、合作

探究这一学习过

程理解知识，学

会思考，懂得交

流，从中获得情

感体验，实现

生1：先向上以原有的知识经

平移4格，再验为基础，主动

向左平移10地建构知识，获

格。得数学思想方法

师：你能通过平移将图①移入七巧板相应的位置

生2：先向左的过程。

吗？先独立思考，然后你组内交流讨论。