二年级语文下册第7单元第21课青蛙卖泥塘教案新人教版.docx

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21 青蛙卖泥塘 (精读课文)

认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”,会写“蛙、卖”等

8个字,会写“青蛙、草籽”等9个词语。

朗读课文,能分角色表演故事。

能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

能结合课文内容,展开想象,说说小鸟、蝴蝶、小兔等都说了些什么话。

积累字词,朗读课文,能分角色表演故事。

展开想象改写故事。

2课时

第一课时

认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”,会写“蛙、卖”等8个字,会写“青蛙、

草籽”等9个词语。（重点）

朗读课文,能分角色表演故事。（重点）

导入新课

导入类型：谜语导入。

教师口述：“绿衣小英雄,田里捉害虫,水陆都是家,唱歌呱呱呱。”大家猜猜这是哪种动物？

对,是青蛙。有一天,一只青蛙要卖泥塘。下面我们就去看看他是怎么卖的吧！

初读课文

学生自由读课文,教师巡视指导。

要求：（1）标段落序号。（2）读准字音。（3）读通课文中的长句子。

检查自读情况。

（1）检查生字。

①会认字：

卖（mài）烂（làn）牌（pái）喝（hè）坑（kēng）挺（tǐng）

舒（shū）集（jí）播（bō）撒（sǎ）

茵（yīn）灌（guàn）缺（quē）泳（yǒng）愣（lèng）

②会写字：

蛙卖搬倒籽泉破应

③多音字：

喝hē（喝水）

hè（喝令）

a.自由读一读,读准字音。

b.小组之间读一读,评一评,看谁读得正确。

c.谁能站起来正确地读出这些字？（生个别读）

师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验回答）

师总结强调：“搬”“泉”是前鼻音,“籽”是平舌音、整体认读音节,“应”是后鼻

音、整体认读音节。

（2）记忆生字。

①你会用什么办法记住这些生字呢？同桌之间说一说。

②全班交流展示。

加一加：买——卖般——搬到——倒子——籽白——泉

换一换：娃——蛙波——破

教师总结领读,开火车读,齐读。

③去掉拼音,同学们还能读好生字吗？(请几位同学读）

（3）出示词语：

牌子吆喝水坑挺舒服采集播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住

①指名读,正字音。（“舒”是翘舌音,“撒、栽”是平舌音,“茵、灌”是前鼻音,“泳、

愣、坑”是后鼻音）

②学生结合上下文和生活实际,说说“绿茵茵”的意思。

③开火车读,齐读词语。

（4）词语读准确了,下面的两个长句子你们能读好吗？

于是/他/就去/采集/草籽,播撒在/泥塘/周围的/地上。

于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水,又砍了/些/竹子,把/竹子/破开,一根/

一根/接起来,把水/引到/泥塘里来。

师示范读,指名读。

小结：对于长句子,读的时候不仅要注意逗号的停顿,还要注意句子中间的停顿。

（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。

当堂检测

我是小裁判。(在正确读音后的括号里打“√”)

吆rāo（）

yāo（√）

坑kàng（）

kēng（√）

撒sǎ（√）

sàn（）

愣léng（）

lèng（√）

课文学得怎么样,把空填上才算棒！

（1）青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥

塘周围的地上。到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

（2）每次听了小动物的话,青蛙都想：对！对！要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是青蛙就照

着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。

第二课时

能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。(重点)

能结合课文内容,展开想象,说说小鸟、蝴蝶、小兔等都说了些什么话。(难点)

课前导入

教师口述：同学们,看,青蛙已经在等我们了！（出示课件：一只青蛙坐在岸边,水中漂着荷叶）

泥塘上漂满了荷叶,上面的生字你们会读吗？（点击荷叶出现生字,指名读,开火车读）

同学们,你们可真棒,全都读对了,我们现在已经到达青蛙的泥塘了。

整体把握

1.读课文,想一想青蛙为什么要卖泥塘。

预设：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。

2.小动物们分别给青蛙提出了什么建议？

预设：老牛觉得在泥塘里打滚挺舒服,但是对泥塘周围没有草不满意。

“这地方好是好”是野鸭对泥塘的评价,“就是塘里的水太少了”是野鸭的意见。

“小鸟飞来说,这里缺点儿树；蝴蝶飞来说,这里缺点儿花；小兔跑来说,这里还缺条路；小

猴跑来说,这儿应该盖所房子；小狐狸说……”省略号说明给青蛙提出建议的动物还有很多。

3.青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？

预设：青蛙听了老牛的话,就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。到了春天,泥塘