形形色色（教学设计）人美版2025美术一年级下册 (2).docx

第二单元第3课《形形色色》教学设计

一、核心素养目标

1.艺术表现：学生大胆运用撕、拼、贴等多种技法，结合不同形状和色彩，自由且富有创意地进行艺术创作，展现独特的艺术感知和表现能力。

2.审美感知：引导学生学会从形式、内容、情感等多维度欣赏和评价艺术作品中形状与色彩的运用，形成较为准确和细腻的审美判断，提升审美素养。

3.创意实践：激发学生的创新思维和实践能力，使其能够突破常规，以个性化的方式组合和运用形状与色彩，创造出具有新颖性和表现力的艺术作品，表达个人的独特见解和情感体验。

4.文化理解：增进学生对不同文化背景下形状和色彩象征意义及运用方式的了解，感受其在文化传承和交流中的重要作用，培养对多元文化的尊重和包容态度。

二、教学重难点

1.重点

引导学生细致入微地观察和发现生活中无处不在的形状与色彩，包括其多样性、变化性和相互关系，从而积累丰富的视觉感知素材。

2.难点

帮助学生在艺术创作中合理使用形状与色彩的搭配比例、主次关系，使其作品具有形式美感。

三、教学方法

讲授法、示范法、讨论法、实践法

四、教学准备

课件、不同形状的七巧板，如三角形、正方形、平行四边形。

五、教学过程

（一）导入

教师巧妙地运用不同形状和颜色的七巧板，快速拼搭出一系列生动有趣的图案，如栩栩如生的动物形象、别具一格的建筑造型或充满想象力的抽象图形等，进行展示。引出课题—形形色色

（设计意图：以这种直观、有趣且极具变化性的方式瞬间吸引学生的注意力，激发他们对形状组合变化的好奇与兴趣，营造出轻松活跃的课堂氛围，自然顺畅地引出本节课的主题——形形色色。）

（二）拼一拼

邀请学生使用白板上展示的不同形状进行拼图，所拼的图案不限，可以重复使用不同的七巧板，看看学生能拼出来什么形象。

（设计意图：通过亲自动手操作，让学生在实践中深入感受形状的多样性和可变性，培养其动手能力、空间想象力和创新思维，同时为后续的学习和创作做好铺垫。）

（三）找一找大自然中的形形色色

播放体育活动场景的鸟瞰图、色达的“红房子”、夕阳照耀下的建筑等照片，引导学生观察五彩缤纷的世界都是由哪些形状和色块组成的。

（设计意图：将学生的视野从课堂内拓展到广阔的大自然中，培养他们对生活中美的观察和捕捉能力，让学生深刻体会到形状与色彩在自然中的无处不在和无穷魅力，从而丰富其内心的视觉感受和情感体验。）

（四）看一看艺术作品中的形形色色

1.展示保罗·克利，《红气球》油画作品，请学生回答：这幅作品描绘了什么？你能从中找到什么形状和颜色？

2.赏析蒙德里安的红黄蓝色块组合创作的《瓶子》和插花的花瓶以及蒙德里安的作品《红黄蓝》。

引导学生专注观察这些作品，分析其中形状与色彩的运用方式、组合规律以及所传达的情感和主题，同时鼓励他们分享自己对作品的初步感受和理解。

（设计意图：学生从艺术的角度审视和欣赏形状与色彩的运用，提升其审美眼光和艺术鉴赏能力，激发他们对艺术创作的向往和热情。）

（五）教师示范

播放教师示范的视频，清晰地了解拼贴画的创作过程。

（设计意图：通过教师的现场示范，为学生提供一个清晰、直观且完整的创作过程示例，让他们能够更加直观地了解撕纸拼贴艺术的创作方法和技巧，从而降低学习难度，增强学生的自信心和创作欲望。）

（六）优作赏析

赏析其他同学使用不同的创作材料所创作的优秀作品，为下一步艺术实践打开创作思路）

设计意图：通过大量优秀作品的赏析，进一步拓宽学生的艺术视野，丰富其创作灵感。

（七）创意实践

选择自己喜欢的形状用撕、拼、贴的方式进行创作，主题不限，要求如下：

1.注意不同色彩的搭配技巧，比如红色比较“鲜艳”蓝色比较“柔和”绿色比较“明亮”等。

2.“撕：边缘自然”“拼：注意形状搭配”“贴：胶水适量且均匀”。

学生创作和讨论过程中，教师巡回指导，及时给予鼓励、建议和技术支持，帮助学生解决遇到的问题和困难，确保每个学生都能顺利完成自己的作品。

六、板书设计

课题：“形形色色”

拼、贴、撕；色彩、形状

七、课后拓展

合理使用不同的七巧板颜色与形状，拼贴出丰富的形象。