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初一句子排序专题教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解句子排序的基本原则和方法。

-学生能够熟练运用这些方法准确地对句子进行排序，提高语言逻辑和阅读理解能力。

2.过程与方法目标

-通过实例分析、小组讨论、练习巩固等活动，培养学生自主探究、合作交流的学习能力。

-引导学生学会从整体上把握文段内容，分析句子之间的内在逻辑关系，逐步提高排序解题技巧。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对语文学习的兴趣，培养学生严谨的思维习惯和良好的语言表达能力。

-让学生在句子排序的过程中，体会语言的美感和逻辑性，增强对语言文字的敏感度。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握句子排序的常见方法，如按事情发展顺序、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

-学会分析句子之间的内在联系，包括因果关系、总分关系、并列关系等。

2.教学难点

-能够灵活运用多种排序方法，根据不同类型的文段准确判断句子顺序。

-培养学生对复杂文段的整体感知能力和逻辑推理能力，快速准确地完成句子排序任务。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解句子排序的基本知识和方法，让学生有清晰的理论认识。

2.实例分析法：通过具体的句子排序实例，引导学生分析句子之间的关系，掌握排序技巧。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同探究排序问题，培养学生的合作交流能力和思维碰撞。

4.练习巩固法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.同学们，在语文学习中，我们经常会遇到句子排序的问题。比如，给你几个打乱顺序的句子，让你重新排列成一段通顺、连贯的话。这就像是给一堆杂乱的拼图碎片，让我们把它们拼成一幅完整、有序的画面。那么，怎样才能准确地拼好这些碎片呢？今天，我们就一起来探索句子排序的奥秘。

2.展示一个简单的句子排序示例：

-①他很高兴。

-②因为他考了满分。

让学生思考并回答这两句话的正确顺序，引导学生说出句子之间存在因果关系，应先果后因，所以顺序为①②。通过这个简单示例，引出本节课的主题--句子排序。

（二）知识讲解（15分钟）

1.句子排序的基本原则

-通读所有句子，明确文段的主题和大致内容。

-寻找句子之间的逻辑关系，如时间先后、空间方位、因果、总分、并列等。

-根据逻辑关系确定句子的先后顺序，使文段表达流畅、连贯。

2.常见的排序方法

-按事情发展顺序排序

-讲解：事情发展顺序通常是按照事情的起因、经过、结果来安排的。先发生的事情在前，后发生的事情在后。

-举例：

-①他今天早上起床晚了。

-②他急忙赶到学校。

-③结果上课迟到了。

-④因为闹钟没响。

让学生分析这四句话的顺序，引导学生找出起因（④因为闹钟没响）、经过（①他今天早上起床晚了，②他急忙赶到学校）、结果（③结果上课迟到了），所以正确顺序为④①②③。

-按时间顺序排序

-讲解：时间顺序就是按照时间的先后顺序来排列句子。可以是具体的年份、月份、日期，也可以是早上、中午、晚上等表示时间段的词语。

-举例：

-①上午，我们一起去公园游玩。

-②下午，我们去图书馆看书。

-③晚上，我们看了一场精彩的电影。

让学生判断这三句话的顺序，学生很容易得出正确顺序为①②③。

-按空间顺序排序

-讲解：空间顺序是按照事物的空间位置关系来排列句子。比如从上到下、从左到右、从前到后等。

-举例：

-①走进公园大门，左边是一个花坛。

-②往前直走，是一个人工湖。

-③湖的右边是一座小山。

让学生根据空间位置关系判断句子顺序，得出正确顺序为①②③。

-按逻辑顺序排序

-总分关系

-讲解：总分关系分为总-分分-总总-分-总三种形式。总是概括性的语句，分是对总的具体阐述。