初中语文信息化教学设计《台阶》.docx

初中语文信息化教学设计《台阶》

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写和理解文中的生字词，如凹凼、涎水、尴尬等。

-概括文章的主要内容，梳理故事情节，了解父亲为造新台阶所付出的努力。

-分析父亲这一人物形象，体会作者对父亲的情感。

2.过程与方法目标

-通过默读和圈点批注，提高学生筛选信息、概括内容的能力。

-运用小组合作探究的方式，深入分析人物形象，培养学生的合作意识和思维能力。

-借助多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章背景和主题。

3.情感态度与价值观目标

-感受父亲坚韧不拔的精神和对家庭的责任感，培养学生积极向上的生活态度。

-体会中国传统农民特有的谦卑品质，引导学生尊重长辈，传承中华民族的优秀传统文化。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解父亲形象，体会作者对父亲的情感。

-学习围绕中心选材、详略得当的写作手法。

2.教学难点

-挖掘父亲身上所体现的中国传统农民的深层精神内涵。

-引导学生思考小说主题的现实意义，培养学生的人文关怀。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、文章的基本内容和结构，帮助学生搭建知识框架。

2.自主学习法：让学生自主默读课文，圈点批注，培养独立思考和自主学习能力。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，分析人物形象和主题，促进学生之间的交流与合作。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一组不同台阶的图片，引导学生观察并思考：台阶在我们生活中有什么作用？

2.请学生分享自己印象中与台阶有关的经历或故事。

3.引出课题《台阶》，提问学生：看到这个题目，你们想知道关于台阶会有一个怎样的故事吗？

（二）背景介绍（3分钟）

1.利用多媒体展示作者李森祥的简介，让学生了解作者的生平及创作风格。

2.简单介绍小说的写作背景，帮助学生更好地理解文章的时代背景和主题。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由默读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词圈画出来。

2.利用信息化手段，通过电子词典或在线汉字学习工具，帮助学生解决生字词的读音和释义问题，如：

-凹凼（āodàng）：指周围高中间低的水坑。

-涎水（xiánshuǐ）：口水。

-尴尬（gāngà）：神色、态度不自然。

3.思考并回答问题：

-文章围绕台阶写了一件什么事？

-本文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

4.学生发言，教师总结：文章围绕台阶讲述了父亲为了造一栋有高台阶的新屋，几十年含辛茹苦、拼命苦干，终于建成了有九级台阶的新屋，实现了一辈子的心愿。全文可分为三个部分：

-第一部分（1-6段）：写老屋的三级青石板台阶，表现父亲对台阶的向往。

-第二部分（7-16段）：写父亲为造新台阶而准备。

-第三部分（17-29段）：写父亲建造新台阶的过程与新台阶造好后的情景。

（四）精读课文，分析人物形象（20分钟）

1.小组合作探究：从文中找出描写父亲的语句，分析父亲的人物形象。

-外貌描写：父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。

分析：通过对父亲脚板的描写，表现了父亲终年辛苦劳作，坚韧朴实的形象。

-语言描写：我今天赚了钱了。我明天开始造屋，多贵的砖也能挑。

分析：体现了父亲的自信和对造新屋的坚定决心。

-动作描写：冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。

分析：详细描写了父亲砍柴的过程，表现了父亲的勤劳和坚韧。

-神态描写：父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。