初中语文病句辨析教案.docx

初中语文病句辨析教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解病句的基本类型，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

-学生学会运用所学的病句类型知识，准确辨析句子是否存在语病。

2.过程与方法目标

-通过对典型病句的分析，培养学生的语感和逻辑思维能力。

-引导学生掌握病句辨析的方法，如提取主干法、梳理枝叶法、语感审读法、逻辑分析法等。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生严谨的治学态度和对语言文字的热爱之情。

-让学生在辨析病句的过程中，提高对语言表达准确性的重视程度。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握常见的病句类型及其特点。

-熟练运用各种病句辨析方法进行病句判断。

2.教学难点

-准确辨析结构复杂、表意隐晦的病句。

-能够针对不同类型的病句，提出有效的修改建议。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解病句的类型、特点及辨析方法，使学生对病句知识有全面的了解。

2.举例分析法：通过大量典型例句的分析，帮助学生理解和掌握不同类型病句的辨析技巧。

3.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高病句辨析能力。

4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析和解决疑难病句问题，培养学生的合作学习能力和思维能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一些存在语病的句子，如：

-通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

-他的写作水平明显改进了。

-商店里摆满了香蕉、苹果、梨和水果。

2.让学生朗读这些句子，引导学生发现句子读起来不通顺或表意不明确的地方，从而引出本节课的主题--病句辨析。

（二）知识讲解（20分钟）

1.语序不当

-定义：语序不当是指句子中词语的排列顺序不符合语法规则或语言习惯。

-常见类型：

-多项定语语序不当。例如：她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确语序应为：她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。

-多项状语语序不当。例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。正确语序应为：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。

-关联词位置不当。例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。正确语序应为：如果他不能实事求是，事业就会受到损失。

-主客颠倒。例如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。正确表述应为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的。

-并列词语或短语语序不当。例如：我们要及时解决并发现学习中存在的问题。应先发现再解决，改为：我们要及时发现并解决学习中存在的问题。

2.搭配不当

-定义：搭配不当是指句子中各个成分之间的搭配不符合语法规则或事理。

-常见类型：

-主谓搭配不当。例如：他的革命精神时刻浮现在我眼前。精神不能浮现，可将精神改为形象。

-动宾搭配不当。例如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老英雄的报告。注视着与报告搭配不当，可删去注视着和。

-主宾搭配不当。例如：秋天的北京是一个美丽的季节。应改为北京的秋天是一个美丽的季节。

-修饰语与中心语搭配不当。例如：他在培育良种方面花了很大的心血。很大与心血搭配不当，可将很大改为很多。

-关联词语搭配不当。例如：只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。只有与就搭配不当，应将就改为才。

3.成分残缺或赘余

-定义：成分残缺是指句子中缺少必要的成分，使句子意思不完整；成分赘余是指句子中出现了多余的成分，使句子显得啰嗦。

-常见类型：

-主语残缺。例如：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。滥用介词通过和使，造成句子缺少主语，可删去通过或使。

-宾语残缺。例如：我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。应先继承再发扬，可在传统后加上的精神。

-谓语残缺。例如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。应在建立前加上完成。

-成分赘余。例如：我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。原因与因为重复，可删去的原因或因为。

4.结构混乱

-定义：结构混乱是指将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。

-常见类型：

-句式杂糅。例如：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。可改为止咳祛痰片，它里面的主要