人教部编版七年级下册语文精品教学课件 10 老王.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG11老王七年级语文人教版（下）教学目标1．整体把握文本内容及思想情感，理解老王的“苦”与“善”。2．体会作者的善良，引导学生以善良对待善良，关爱弱者。体会人物特点与叙事之间的相互关系：叙事表达出人物特点，叙事服务于人物的特点。教学重难点明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；伟人做出了非凡的成就我们关注他们；因为血浓于水我们关注家人……而我们在生活中没有耀眼的光环，没有做出非凡的成就，却有着金子般的心。老王就是其中之一。激情导入【课题解析】“老王”是一个对一般人最普通的称呼，是本文的主人公。文章回忆的是“文革”期间与车夫老王交往的一些小事。“文化大革命”是个荒唐的年代，学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下，但任何邪风对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇俩。自主预习【走近作者】生平简介杨绛(1911～)，钱钟书夫人，本名杨季康，江苏无锡人。女作家、文学翻译家。代表作品散文《干校六记》《将饮茶》，长篇小说《洗澡》等，译有《堂·吉诃德》。自主预习自主预习1．给下列加线的字注音。杨绛()伛()攥()惶恐()荒僻()塌败()骷髅()滞笨()愧怍()2．给多音字注音并组词。jiàngyǔzuànhuángpìtākūlóuzhìzuò自主预习3．根据所给意思写出词语。(我或动物)离开集体。形容失去队伍、组织，孤单。比喻人或事物跟不上时代。(失群落伍)荒凉偏僻。(荒僻)明令取消或禁止。(取缔)心中不安，觉得对不住别人。(抱歉)呆滞笨拙，也就是迟钝，不活动，不聪明，不灵巧的意思。(滞笨)惊慌害怕。(惶恐)自主预习4．文本初读，整体感知(1)用一句话概括课文内容。【交流点拨】作者通过写车夫老王的身世、她与老王交往的生活片断及老王死后她的愧怍心理。(2)朗读课文，理清文章结构层次。【交流点拨】课文分两部分一(1～4)：作者按逻辑顺序交代老王的基本情况。二(5～22)：回忆老王与“我”交往的几个片断，表现他的“善”。自主预习合作探究1．朗读课文，说说课文从哪几个方面介绍了老王的“苦”？【交流点拨】从三个方面来介绍的，从事的职业、生理缺陷和居住条件。2．在课文中作者的善良表现在哪里？【交流点拨】表现在照顾老老王的生意，坐他的车；老王再客气，也给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。关心老王的生活，询问老王的生活状况，送给老王鱼肝油。合作探究3．老王的状况又表现在哪里？【交流点拨】表现在愿意给我们家带送冰块，车费减半，送钱先生看病不拿钱，拿了钱还不放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。4．“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”如何理解这句话？【交流点拨】一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运。“我”回想起来对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。合作探究5．比较下边两个句子，联系上下文讨论①在表达上的好处。【交流点拨】①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。送人玫瑰，手有余香。请按下面形式把心愿表达出来。假如我是一团火，就要给别人送去温暖。假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。假如我是一颗星，就要给别人送去光明。假如我是________，就要________。迁移拓展本文运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实，这种看似冷漠，仿佛“他者”的叙述，却产生惊人的震撼效果。读者合上作品，才发现一种冷冷的悲凉自心底弥漫而来，感人至深却在不经意间，这是杨绛给我们带来的文学。课堂小结尝试完成作业。反馈训练板书设计感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG