力复习课教学案.docx

力复习课教学案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-深入理解力的概念，能准确描述力的三要素，并会用力的示意图表示力。

-熟练掌握弹力产生的条件及弹簧测力计的原理和使用方法。

-理解重力的概念，掌握重力与质量的关系，能运用公式\(G=mg\)进行简单计算。

-理解摩擦力的概念，掌握影响滑动摩擦力大小的因素，能根据二力平衡条件判断摩擦力的大小和方向。

2.过程与方法目标

-通过对力的概念的复习，培养学生的抽象思维能力和归纳总结能力。

-通过对弹簧测力计、重力、摩擦力等知识的复习，提高学生的实验操作能力和运用物理知识解决实际问题的能力。

-通过对力的合成的复习，让学生体会等效替代的科学方法。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，激发学生对物理学科的学习兴趣。

-通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。

二、教学重难点

1.教学重点

-力的概念、力的三要素及力的示意图。

-弹力、弹簧测力计的原理和使用。

-重力的概念、\(G=mg\)的应用。

-摩擦力的概念、影响滑动摩擦力大小的因素及摩擦力方向的判断。

2.教学难点

-对力的概念的理解，特别是力的作用是相互的。

-弹簧测力计的正确使用及读数。

-摩擦力方向的判断及在具体情境中的应用。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解力的相关概念、原理和规律，使学生形成清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生对一些重难点问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作交流能力。

3.练习法：通过针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

4.多媒体辅助教学法：利用图片、动画等多媒体资源，直观形象地展示力的相关现象和原理，帮助学生理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段精彩的足球比赛视频，提问学生：在比赛中，运动员对足球做了什么？足球的运动状态发生了怎样的变化？

2.引导学生回顾生活中常见的力的现象，如推桌子、拉书包等，让学生感受力在生活中的广泛存在，从而引出本节课的主题--《第七章力》的复习。

（二）知识梳理（20分钟）

1.力的概念

-讲解力是物体对物体的作用，强调施力物体和受力物体同时存在。例如，人推车时，人是施力物体，车是受力物体；同时，车也对人施加了一个反作用力，此时车是施力物体，人是受力物体。

-通过实例分析，让学生理解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生了改变；力可以改变物体的运动状态，如踢足球时，足球由静止变为运动，运动速度和方向也可能发生改变。

-组织学生讨论：如何判断一个物体是否受到力的作用？引导学生从物体的形状和运动状态是否改变来判断。

2.力的三要素

-讲解力的大小、方向和作用点称为力的三要素。

-利用多媒体展示图片，分析推门时，力的大小、方向和作用点不同，产生的效果也不同。比如，用较小的力推不开门，用较大的力能推开；沿不同方向推门，门的转动方向不同；在门的不同位置用力，开门的难易程度也不同。

-让学生用力的示意图表示力，强调要准确画出力的三要素：用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。

3.弹力

-讲解物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。例如，拉伸弹簧时，弹簧会产生弹力；压缩气球时，气球也会产生弹力。

-强调弹力产生的条件：一是物体要发生弹性形变，二是物体之间要相互接触。

-介绍弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。

-展示弹簧测力计，讲解其构造和使用方法：使用前要观察量程、分度值，指针要调零；测量时，要使弹簧测力计的轴线方向与所测力的方向一致；读数时，视线要与刻度盘垂直。

4.重力

-讲解由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的施力物体是地球。

-强调重力的方向总是竖直向下的，可利用铅垂线来演示重力的方向。

-讲解重力与质量的关系：\(G=mg\)，其中\(g=9.8N/kg\)，表示质量为\(1kg\)的物体受到的重力是\(9.8N\)。

-通过例题，让学生练习运用公式\(G=mg\)进